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人教版九年級化學優質課教案 九年級化學優質課教案

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化學教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索 ， 是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作 ， 它可以促進教學的系統化 ， 使老師掌握講課節奏 。下面是小編為大家整理的5篇內容 ， 感謝大家閱讀 ， 希望能對大家有所幫助！下面是小編為大家整理的5篇九年級化學優質課教案內容 ， 感謝大家閱讀 ， 希望能對大家有所幫助！
九年級化學優質課教案1
一、說教材
1.教材的地位和作用
鈉的重要化合物是本章教材的重點之一 ， 本節知識是鈉單質性質的延伸和發展 ， 鈉單質在化學反應中易失電子轉變為鈉的化合物 ， 所以鈉單質和鈉的化合物之間存在著必然的因果關系 。只有既了解了鈉單質的性質又了解了鈉的化合物性質 ， 才會比較全面的了解鈉這種金屬 。通過鈉單質及鈉的重要化合物的學習 ， 既復習鞏固了氧化還原反應和離子反應 ， 又為學習其他幾種重要金屬化合物奠定基礎和提供理論模式 。
2、教學目標
根據《化學課程標準》 ， 結合教材 ， 本著面向全體學生 ， 使學生自主、全面、主動發展的原則 ， 我確定本節課的教學目標如下：
【知識與技能】
1)、掌握鈉的重要化合物的性質和用途 。

2)、通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比實驗 ， 學生能了解兩者性質的差異、掌握二者的轉化關系及鑒別方法 。
【過程與方法】
1)、通過碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比學習 ， 學生應初步掌握對比、推理、歸納的能力 。
2)、教學中通過學生的實驗和探究 。可以進一步提高學生的觀察能力、實驗能力和思維能力 。
【情感態度與價值觀】
1)、通過實驗探究的過程 ， 學生更容易體會到知識的形成過程 ， 體驗到動手合作的樂趣 ， 在交流中養成團結合作的良好品質 。
2)、通過學習我國化學家侯德榜對世界制堿工業、我國化學工業作出的巨大貢獻 ， 增加學生民族自豪感 。
3、教學重點難點

根據教材及學生特點和已有知識 ， 我確定如下教學重點和難點：
教學重點：過氧化鈉的性質 ， 碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及轉化 。
教學難點：Na2O2的性質 。
二、說學情
在本節課之前 ， 學生已經學習了氧化還原反應、離子反應、以及鈉單質的性質等知識 ， 能夠對化學反應的得失電子情況及離子反應的本質做出正確的判斷 。在能力上 ， 學生已經初步具備觀察能力、實驗能力、思維能力 ， 喜歡通過實驗探究的方式來研究物質的性質 ， 可以通過對實驗現象的分析、對比 ， 歸納出實驗結論 。
三、說教法、學法：
根據課程標準確定的“課程要強調學生的主體性 ?！币坝兄趯W生主動構建自身發展所需的化學知識和基本技能 ?！钡恼n程性質 ， 結合以上的學情 ， 我確定了以下教法和學法
1、教法：設疑激趣、實驗探究、分析對比、理論聯系實際等教學方法 。以趣味實驗→產生疑問→提出問題→設計實驗→觀察現象→分析原因→得出結論的程序進行教學 。
2、學法：觀察現象→分析原因→得出結論→綜合運用的學習方法和實驗探究、對比討論的學習方法 。
四、說教學過程教學
第一環節：創設情境 ， 引生入境

設計“滴水生火”趣味實驗
設計意圖：激發學生興趣 ， 調動學生的積極性 ， 激活學生思維 。
第二環節：知識探究、思維培養
1.“滴水生火”實驗探究
通過實驗首先讓學生觀察Na2O2的樣品 ， 得出Na2O2的物理性質 。緊接著設疑：水一般用來滅火 ， 而我們的實驗卻是滴水生火?
棉花為什么能夠燃燒?燃燒需要什么條件?通過一系列問題的層層遞進 ， 將學生對Na2O2和H2O反應的感性認識上升到理性認識 ， 接著從方程式的角度對反應進一步進行分析 ， 得出Na2O2中的-1價氧元素化合價既升高又降低 ， 強化了氧化還原反應的知識 。(本部分內容大約需要5分鐘)
2.“吹氣生火”實驗探究
結合上述對Na2O2與H2O反應的探討 ， 又引入“吹氣生火”實驗 ， 學生很自然地得出Na2O2與CO2反應的產物 。同時我引導學生聯系人在呼吸時吸入的是O2 ， 呼出的是CO2的實際 ， 講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為O2的 ， 這樣把性質和用途自然地聯系起來 ， 學生易于理解和掌握 。在妙趣橫生的實驗探討中 ， 學生帶著強烈的興趣學習 ， 既突出了重點、又突破了難點 。然后在多媒體上以表格的形式總結歸納Na2O與Na2O2性質 。(本部分內容大約需要8分鐘)

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