1. 首頁 > 生活百科 > >

小學英語教師教學反思總結 化學教師教學反思總結5篇

化學生活百科

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，接下來給大家帶來化學教師教學反思總結，希望能給您大家帶來幫助 。
化學教師教學反思總結1
本學期，我擔任高三(8) 、(12)、 (13) 、(14)班四個班級的化學教學工作，其中四個班均為普通班，周課時為8課時 ?，F就一學期以來的主要工作做以下的總結：
一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈” 。
高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來 。高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息 。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈” 。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要 。根據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力 。切不可舍本逐末，重教輔輕教材 。要充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充” 。復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規律”或特殊解法 。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想 。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣 。
二、重視基本實驗，形成技能創新 。
實驗是理綜試題的重頭戲，高考化學試題的難度往往出現在實驗題中，為此要高度重視對化學實驗的復習 。分析近幾年來高考實驗試題，發現均具備以下特點：素材的選取呈回歸課本的態勢;重視學生實驗和演示實驗反應原理和實驗原理的考查;試題考查方式體現由淺入深，從課本到創新;試題考查重點是考查學生實驗的能力(觀察能力、操作能力、分析理解能力、實驗設計能力等)，出現了開放性試題;;實驗儀器、裝置、現象、操作、設計均在考查范圍之中 。針對以上特點，應努力做到：認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等實驗基礎知識并能做到舉一反三;復習實驗要做實驗，不要“在黑板上做實驗”，也不要講實驗 。只有創設實驗情境，使學生置身于做實驗的情境中才能做好實驗題，否則學生可能就答不對或答不準;培養學生實驗設計能力和實驗創新能力以適應開放性試題 。使學生在遇到新的實驗情境時，要學會聯想到已學過的實驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的實驗題 。在注重課本實驗復習的同時，還要科學地設置實驗訓練題，使學生見多識廣，在應考中從容應答 。
三、課堂精講，課后精練，提高復習效益 。

由于時間等問題，復習過程中師生往往會產生急躁情緒，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現象時有發生，其結果是老師講得很辛苦，學生聽得很辛苦，許多學生聽不懂或當時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質、其精髓其精彩之處 。講得天花亂墜不如學生學得扎扎實實，課堂上講述要精要、精到 。精要是要講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學生心中扎根，否則不僅增加學生負擔，而且會影響復習進度和課堂容量 。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向到底，前聯后展 。但講要有尺度，太透會使學生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風吹水面，不留痕跡 。要通過講來啟迪學生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學步的孩子送拐杖” 。不提倡讓學生不跳就摘到果子，要讓學生跳一跳甚至跳兩跳摘果子 。
練習是高考復習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的，但如果逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數可能是生吞活剝，連滾帶爬勉強做過去，以后遇到同樣的問題，仍然有可能做不出來 。題海戰術不能提高學生能力，只能讓學生消化不良 。因此教師首先要跳出“題?！保扔H自逐題演練，“遍嘗百草苦甘” 。從而認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優 。既重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學生對知識掌握的“全”、“細”程度;既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符全高考命題趨勢和題型變化 。幫助學生走出題海，通過演練，力爭學生“答一會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三” 。

推薦閱讀