1. 首頁 > 生活百科 > >

初中政治信息化教學設計案例 初中政治教學設計案例( 四 )

生活百科學生


教學重點
(1)青少年自尊自信的特點 。
(2)培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑 。
教學難點
(1)自尊、自信的含義及二者的關系 。
(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗 。
課時安排
1課時
導入新課
上節課 ， 我們了解了自尊自信對青少年成長的意義 。自尊自信的心理品格 ， 不是天生的 ， 而是在實踐中逐步培養起來的 。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養 。哪么 ， 培養自尊自信首先應該注意什么呢?
一、尋找個人自尊自信的支點(板書)
師：同學們看講臺上 ， 我放了一個小球和一只木棍 ， 你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找幾個同學上來分別演示 ， 并說出你的辦法 。
生演示后教師歸納：剛才一位同學說 ， 運用杠桿原理 ， 找一個支點 ， 把木棍放在這個支點上 ， 就能撬起這個小球了 。他講得非常好 。假如 ， 我們把人的自尊自信看成是這個小球 ， 那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點” ， 這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確認識自己 。哪么如何才能正確認識自己呢?
(一)用全面的觀點看待自己 。
師：那么 ， 我們下面制作一個尋人啟事 。每位同學拿一張紙來 ， 用文字的形式從外表、性格、情緒、特長等方面給自己畫一幅“自畫像” ， 不用寫名字 。老師收上來后 ， 找幾位同學隨便抽一張字條念一下 ， 讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位?
生演示后教師歸納：剛才幾位同學的尋人啟事 ， 我們為什么猜不出來呢?因為寫的太籠統了 。我們應該找出自己與別的同學的不同之處 ， 
(二)用發展的觀點看待自己 。
師:我們要用發展地觀點看待自己.要了解昨天的“我”,認識今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長和進步,又要看到自己不足,知道應該努力的方向!
議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事,你來談談應該怎樣用發展的觀點看待自己?
師:在社會生活中,每個人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過不斷的努力,都有可能改變不理想的現實,并且取得成功,從而擁有自尊自信的良好品格.
二,培養自尊自信的方法的途徑.
{一}創造成功的記錄.
師:自尊自信是成功的產兒,如果一個人在學習的生活中總是充滿著失敗,如何能自尊自信起來呢?因此,我們要創造成功的記錄!那么,要創造成功的記錄,首先應該做什么呢?我們看一個材料:
(小故事):貝爾納是法國的作家,一生創造了大量的小說和劇本.一次,法國一家報紙進行一次有獎智力競賽.題名是:如果法國的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會搶出哪一幅呢?結果在成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫.”
師提問:聽了這個故事,同學們談談要創造成功的記錄,首先應該做什么呢?
生答:首先要選擇一個適當的目標.
師:對!通過這個故事,我們分析一下這位同學的情況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目標,幫助他增強自尊自信心呢?
(學生四人一組討論,然后各派一人發言.)
學生回答后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進行橫向比較的時候,發現與其他同學相比,自己有差距時,有不足時,還要善于縱向比較,今天的“我”要與昨天的“我”進行比較,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語水平會一步一步的提高,體會成功的喜樂.
(二)揚民族精神 。
師：培養自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.
(材料):研究生第一學期第一次西方文化與口語課,老師是美國人.他說這節課首先是大家彼此相互認識,然后每人選擇一些日后討論的話題,最后出個小小的測試題.
這時老師不緊不慢地說小測試很簡單,題目就是:”假如你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?”
五人一個小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后.老師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”,如中國藥品,電話本、家庭照片、國旗 。。。。。。而同學們列出的各種各樣 ， 最多的列了45種 ， 最少的也有16種 。

推薦閱讀