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初中政治信息化教學設計案例 初中政治教學設計案例( 二 )

生活百科學生


學生分析得出：激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析：同學們說的這些感受 ， 就是人的情緒表現 。它在一個人的身上發生了很多變化 ， 非常奇妙 ， 這就是今天我們共同學習的內容 。
[板書]：情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產生的 ， 而且這些情緒是變化的 。什么是情緒呢?
[板書]：情緒的含義
這些情緒的產生都是人們在認識和處理事物的過程中表現出來的一種態度 ， 憤怒是因為平民受到傷害 ， 高興是因為光榮 ， 生氣因為喜愛的物品丟失 ， 這些態度反映人們對事物是贊成與反對 ， 積極與消極 。
[板書]：情緒是認識和處理事物過程中表現出來的態度 。
這種態度是如何變化的 。
播放動畫《打獵》
問：片中人物情緒有哪些變化
學生答：
教師總結：片中人物的態度變化是因為外界因素引起的 ， 高興是聞到了香噴噴的食物 ， 驚恐是看到龐然大物 ， 害怕是聽到恐怖聲音 ， 驚訝是發現一個特大腳印 ， 這一連貫的情緒變化透出他們的內心世界及其對事物的態度 。情緒就像一扇內心的窗口 ， 通過窗口看到一個人對外界事物的內心活動 。
人生活在這個世界上 ， 就會遇到各種各樣的事情 ， 就會產生許多的情緒變化 ， 我們也學了許多的描繪情緒的詞語 ， 下面進行競賽 。
[活動1]：發給每組投影膠片或白紙 ， 三分鐘內完成 ， 看哪組列出的描繪情緒詞語最多 ， 最多組全班展示 。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語 ， 說明人的情緒內容是豐富的 ， 同學們寫出的所有詞語分類組合一下 ， 請每組代表總結 。
[活動2].：學生分組歸類
(學生得出的結論)
[板書]：情緒的類型：喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片：
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現出來 ， 如肢體、聲音、面部等 。
[活動3]：學生做書上練習 ， 找幾個同學分別表演情緒 。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問：這些球迷為什么會在自己身上涂滿了色彩標志?
生答：
總結：他們關心熱愛中國的足球 ， 對足球有著深厚感情和極大的興趣 。他們在每場比賽中都情緒高漲 ， 十分投入 。用各種方式表現個性情緒 。相反 ， 有些人對足球不感興趣 ， 再盛大的比賽也不能激發他們的熱情 。
[活動4]：學生談自己的興趣愛好和最愛做的事情 。
[板書]：興趣不同 ， 人們的情緒感受也不會相同 。
志向也在一定程度上影響著情緒 ， 有遠大志向的人不會因為暫時的困難和挫折、失敗而退縮 ， 也不會計較個人的名利 ， 就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂" 。只有目光短淺 ， 計較個人利益的人 ， 才會使自己處于消極、低落的情緒之中 。
[板書]：志向不同 ， 人們的情緒感受也不盡相同 。
情緒一旦產生 ， 它就像一個神奇果 ， 在高興、興奮的時候 ， 我們會感到精神煥發 ， 干勁倍增;當失望、悲傷的時候我們又會感到我們無精打采 ， 萎靡不振 。這就是情緒對人的作用 。[板書]：
學生講述故事"杯弓蛇影"
結合新初一的學生談他們新學年的打算 。
問：這兩種情緒對我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對人會產生哪些不同的作用呢?
情景?。?br /> 李明與紀強的故事(詳見擴展)
學生進行討論：情緒對人產生那些影響?
師生共同結論：情緒對人的身體、智力、發揮水平、性格等方面有影響 。身體：積極情緒----治病 ， 消極情緒----導致疾病 。智力：積極情緒---使人易控制理智、增強記憶 ， 消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退 。
[板書]：不同情緒在智力、身體、水平發揮方面對人的作用
小結：本節課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關系及情緒對人產生的積極、消極的作用 ， 這使我們認識到調節消極情緒有重要性 ， 在現實生活中保持積極情緒 ， 努力控制自己的情緒 。
探究活動
自我情緒調控：
學生通過學習情緒有關知識內容 ， 應在實際生活中努力控制情緒變化 ， 將消極情緒轉化為積極情緒 ， 讓學生每天記錄一下自己情緒變化 ， 隨時進行調控 。

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