1. 首頁 > 生活百科 > >

初二物理質量教學設計 初二物理教學設計7篇( 四 )

機械效率生活百科


教學重難點
壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關
壓強的計算及單位
教學工具
釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘等
教學過程
一.引入新課
課文76頁14.1-1蟬及14.1-2沙漠之舟)引入壓力的作用效果，在物理學中用壓強來表示，引出本節課的課題——壓強
二.新課教學
(一)壓力：1.定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力 。
方向：與接觸面垂直 。
大?。河袝r等于重力(水平放置時)、有時不等于重力
2.突破難點的方法：
練習：利用圖幾種情況分析壓力的作用情況來鞏固所學的壓力的知識 。
(二)壓強
利用探究實驗進行壓強的學習
1.提出問題
2.進行假設和猜想
3.設計方案(實驗)
4.進行實驗(學生探究)
5.分析現象
6.歸納總結得出規律或結論
壓力的作用效果(壓強P)不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關 。
壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強 。壓強的公式：如果用P表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積 。
壓強的計算公式是
符號的意義及單位：P---壓強---帕斯卡(Pa)F---壓力---牛頓(N)S---受力面積—平方米(m2)
1Pa=1N/m2
壓強的物理意義：
以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N 。
講解例題，使學生能真正理解壓強及有關計算(特別是公式的應用和單位的統一)
通過列舉相關的實例(啄木鳥、圖釘、刀等)，提出問題，怎樣減小或增大壓強?讓學生結合自己生活感受、經驗進行討論并總結和歸納：
減小壓強的方法：
(1)壓力不變時，增大受力面積
(2)受力面積不變時，減小壓力
(3)減小壓力的同時，增大受力面積
增大壓強的方法：
(1)壓力不變時，減小受力面積
(2)受力面積不變時，增大壓力
(3)增大壓力的同時，減小受力面積
練習：小李的質量是65Kg，其雙腳與地面的接觸面積大約是4.5dm2，當小李在水平地面上行走時，他對地面產生的壓強大約是多少?
初二物理教學設計5
《光的折射》
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本課時內容為八年級第一學期第二章《光》第二節內容，在初中物理教材中，光的折射是繼光的反射后的又一個新的光現象 。本節知識是光學中的重點知識、是理解透鏡作用原因的基礎，同時又是理解日常生活中許多光現象的基礎 。光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高科學素質，讓學生從小崇尚科學，立志獻身科學 。本節教材讓學生認識光的折射現象和初步規律，為以后透鏡及探究透鏡成像規律學習活動進行充分準備 。是本單元教學的重點知識之一 。
2、教學目標
本節內容我們要達到的教學目標可以分為三個方面
教學目標：
1、知識目標：
1.通過實驗認識光的折射規律;能從眾多光的現象中辨別出屬于折射的現象，能用光的折射規律解釋生活和自然界中的一些現象 。
2.了解光的折射在實際中的應用 。
2、過程與方法目標：
通過對有關光的折射現象的觀察、猜測、檢驗、聯想等的活動，使學生領悟科學探究的方法 。
3、情感、態度、價值觀目標：
培養學生在學習中交流、團結和協作的精神 。培養學生的學習熱情，使學生在實驗中積極思考，主動探究，樂于合作，滲透從生活到物理，從物理到社會的基本理念 。
本節課的重點和難點是：(1)讓學生認識光的折射規律;(2)讓學生會作光折射的光路圖 。
二、教學設計思路：
本節課整體上采用對比、猜想、提問設疑、設計實驗探究的模式，教學流程上采用以上方式：
第一步：觀察光的折射現象，讓學生對照光的反射定義自己分析得出光的折射定義 。學生對定義總結很有可能不是很周密，但可以通過后面的觀察實驗和分析來逐步引導學生修正定義，讓學生明白為何要用“斜射入、一般”這些詞 。
第二步：觀察光的折射現象，對照光的反射定律，讓學生猜想光的折射可能有哪些規律，然后按照猜想設計實驗探究得出結論 。當然整個實驗主要是我來操作完成 。在此我補說一點，因為在探討光折射時光路是否可逆時，由于沒有演示光從水射入空氣中的器材，所以我采用的是用半圓形玻璃磚來做這個實驗，也能達到很好的效果 。

推薦閱讀