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高中物理教學設計案例 高中物理教學設計7篇

教學生活百科

教學設計是一項系統工程 ， 它是由教學目標和教學對象的分析、教學內容和方法的選擇以及教學評估等子系統所組成 ， 各子系統既相對獨立 ， 又相互依存、相互制約 ， 組成一個有機的整體 。下面是小編為大家整理的高中物理教學設計 ， 希望對你們有幫助 。
高中物理教學設計1
《曲線運動》
教學目標
【教學目標】
1.知道曲線運動是一種變速運動 ， 它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上 。
2.理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上 。
3.培養學生觀察實驗和分析推理的能力 。

4.激發學生學習興趣 ， 培養學生探究物理問題的習慣 。
教學重難點
【重點難點】
1.重點：曲線運動的速度方向;物體做曲線運動的條件 。
2.難點：物體做曲線運動的條件 。
教學過程
【教學過程】
復習提問

前邊幾章我們研究了直線運動 ， 同學們思考以下兩個問題：
1.什么是直線運動?
2.物體做直線運動的條件是什么?在實際生活中 ， 普遍發生的是曲線運動 ， 那么什么是曲線運動?本節課我們就來學習這個問題 。
新課學習
展示圖片：衛星繞地球的運動人造地球轉彎的火車
這幾幅圖中物體的運動軌跡有何特點?
(軌跡是曲線)
請大家舉出一些生活中的曲線運動的例子
一、曲線運動的速度方向：
1思考：曲線運動與直線運動除了運動軌跡不同 ， 還有什么區別?2.觀察課本P32圖6.1-1和圖6.1-2
思考：砂輪打磨下來的熾熱微粒 。飛出去的鏈球 ， 它們沿著什么方向?

3.討論或猜測 ， 曲線運動的速度方向應該怎樣?
4.是不是象我們大家猜測的這樣呢?讓我們來看一個演示實驗：教師演示課本P32演示實驗驗證學生的猜測 ， 從而得到結論：
曲線運動速度的方向：切線方向
5.什么是曲線的切線呢?
結合課本P33圖6.1-4閱讀課本P33前兩段加深曲線的切線的理解 。
6.閱讀課本P33第四段 ， 試分析推理曲線運動是勻速運動還是變速運動?
速度是________(矢量.標量) ， 所以只要速度方向變化 ， 速度矢量就發生了________ ， 也就具有________ ， 因此曲線運動是________ 。
二、物體做曲線運動的條件：
1.提出問題：既然曲線運動是變速運動 ， 那么由
可知具有加速度 ， 又由可知受力不為零 ， 那到底有什么樣的特點呢?
2.實驗探究
器材：光滑玻璃板小鋼球磁鐵
演示：小鋼球在水平玻璃板上做勻速直線運動 。
問題：給你一磁鐵 ， 如何使小鋼球①加速仍做直線運動 。②減速仍做直線運動 。③做曲線運動 。制定你的實驗方案 。
實驗驗證：請兩名同學利用他們的方案來進行驗證 。演示給全體學生 。
分析論證：
【高中物理教學設計案例 高中物理教學設計7篇】直線加速：的方向與的方向相同
②直線減速：的方向與的方向相反
③曲線運動：的方向與成一夾角
結論：當物體所受的合力的方向與它的速度方向在同一直線時 ， 物體做直線運動;當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時 ， 物體就做曲線運動
3.物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向與它的速度方向不在同一直線上時4.實踐應用：
飛機扔炸彈 ， 分析為什么炸彈做曲線運動?
討論題：結合本節所學與前面知識體系來分類歸納力和運動的關系 。
三、小結
同學們根據自身特點 ， 各自進行 。曲線運動是軌跡為的運動.
一、曲線運動的速度方向
1.曲線運動的方向是的
2.質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是在曲線上這一點的
3.曲線運動一定是運動
二、物體做曲線運動的條件:
運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向上 。
課后習題
課堂練習
1.關于曲線運動 ， 下列判斷正確的是()
A.曲線運動的速度大小可能不變
B.曲線運動的速度方向可能不變
C.曲線運動的速度可能不變
D.曲線運動可能是勻變速運動
2.關于曲線運動的條件 ， 以下說法正確的是()
A.物體受變力作用才可能做曲線運動

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