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高一物理速度教學設計 高一物理教學設計7篇( 三 )

教學生活百科


3、情感、態度與價值目標
通過彈簧測力計的制作和使用 ， 培養嚴謹的科學態度和愛動手動腦的好習慣
二、重點難點
重點：什么是彈力 ， 正確使用彈簧測力計 。
難點：彈簧測力計的測量原理 。
三、教學方法：探究實驗法 ， 對比法 。
四、教學儀器：直尺 ， 橡皮筋 ， 橡皮泥 ， 紙 ， 彈簧測力計
五、教學過程
(一)彈力
1、彈性和塑性
學生實驗 ， 注意觀察所發生的現象：
(1)將一把直尺的兩端分別靠在書上 ， 輕壓使它發生形變 ， 體驗手感 ， 撤去壓力 ， 直尺恢復原狀;
(2)取一條橡皮筋 ， 把橡皮筋拉長 ， 體驗手感 ， 松手后 ， 橡皮筋會恢復原來的長度 。
(3)取一塊橡皮泥 ， 用手捏 ， 使其變形 ， 手放開 ， 橡皮泥保持變形后的形狀 。
(4)取一張紙 ， 將紙揉成一團再展開 ， 紙不會恢復原來形狀 。
讓學生交流實驗觀察到的現象上 ， 并對這些實驗現象進行分類 ， 說明按什么分類 ， 并要求各類再舉些類似的例子 。(按物體受力變形后能否恢復原來的形狀這一特性進行分類)
直尺、橡皮筋等受力會發生形變 ， 不受力時又恢復到原來的形狀 ， 物體的這種特性叫做彈性;橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的形狀 ， 物體的這種特性叫做塑性 。
2、彈力
我們在壓尺子、拉橡皮筋時 ， 感受到它們對于有力的作用 ， 這種力在物理學上叫做彈力 。
彈力是物體由于彈性形變而產生的力 。彈力也是一種很常見的力 。并且任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力 。而日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等 ， 實質上都是彈力 。
3、彈性限度
彈簧的彈性有一定的限度 ， 超過了這個限度就不完全復原了 。使用彈簧時不能超過它彈性限度 ， 否則會使彈簧損壞 。
(二)彈簧測力計
1、測量原理
它是根據彈簧受到的拉力越大 ， 它的伸長就越長這個道理制作的 。
2、讓學生自己歸納使用彈簧測力計的方法和注意事項 。
使用測力計應該注意下面幾點：
(1)所測的力不能大于測力計的測量限度 ， 以免損壞測力計
(2)使用前 ， 如果測力計的指針沒有指在零點 ， 那么應該調節指針的位置使其指在零點
(3)明確分度值：了解彈簧測力計的刻度每一大格表示多少N ， 每一小格表示多少N
(4)把掛鉤輕輕拉動幾下 ， 看看是否靈活 。
5、探究：彈簧測力計的制作和使用 。
(四)課堂小結：1、什么是彈性?什么是塑性?什么是彈力?
2、彈簧測力計的測量原理
3、彈簧測力計的使用方法 。
(五)鞏固練習：
1、乒乓球掉在地上馬上會彈起來 ， 使乒乓球自下而上運動的力是 ， 它是由于乒乓球發生了而產生的 。
2、彈簧受到的拉力越大 ， 彈簧的伸長就 。它有一個前提條件 ， 該條件是 ， 就是根據這個道理制作的 。
3、關于彈力的敘述中正確的是()
A、只有彈簧、橡皮筋等這類物體才可能產生彈力
B、只要物體發生形變就會產生彈力
C、任何物體的彈性都有一定的限度 ， 因而彈力不可能無限大
D、彈力的大小只與物體形變的程度有關
4、下列哪個力不屬于彈力()
A、繩子對重物的拉力B、萬有引力C、地面對人的支持力D、人對墻的推力
5、兩個同學同時用4.2N的力 ， 向兩邊拉彈簧測力計的掛鉤和提紐 ， 此時彈簧測力計顯示的示數是 。
(六)布置作業：
六、課后反思：
1、成功的地方：
2、不足的地方：
3、改進措施：
附：板書設計：
一、彈力：
1、彈性和塑性
2、彈力：物體由于發生彈性形變而產生的力 。
3、彈性限度
二、彈簧測力計：
1、測量原理：彈簧受到的拉力越大 ， 彈簧的伸長就越長 。
2、使用方法：(1)認清量程、分度值
(2)檢查指針是否指在零點
高一物理教學設計3
(一)教學目的
1.知道什么是機械運動 ， 知道機械運動是宇宙中最普遍的現象 。

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