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數學教師工作感悟600字10篇( 六 )

教學生活百科


5、重心構建教育評價體系 。
在舊的課程中 ， 教師的評價是主要的 。而對學生的評價主要體現在是否能解決書本中的問題 。在新課程中 ， 評價主體多樣性 。主要體現了教師評價、學生自我評價、學生之間評價 。評價方法也是多樣性 ， 有課堂內評價、課外作業評價、學生學習數學歷程等 。
其次 ， 教學體會 。
作為一名小學數學教師 ， 為了推進素質教育 ， 為培養21世紀高素質的國民 ， 用新的教學方法 ， 新的教學思路來重心構建新的課堂 ， 力求讓數學課堂煥發出蓬勃生機 。
1、創造具體情境 ， 力求課堂生動活潑 。
學生是什么?學生是學習的主體 ， 而不是填充知識的“容器” ， 學生是一個個活生生的、存在差異的、具有個性的、需要理解和尊重的人 。而教師是學生數學學習的組織者、引導者、合作者 。如何落實學生在課堂中的主導地位 ， 主要體現在學生發現的數學問題自己提 ， 能解決的問題自己解決 ， 并在解決問題中發現規律 。讓學生在玩、說、練、議中學習數學 ， 提高學生自主學習、合作學習、探究學習的能力 ， 從而體現學生的價值觀 。例如 ， 在教學乘法交換律、結合律時 ， 可以先讓學生自己觀察、自己演算 ， 再經過交流合作 ， 深入探究 ， 得出了乘法交換律、結合律的規律 ， 最后教師給予肯定和鼓勵 。這不僅提高了學生學習數學的積極性  ， 更主要的是培養了學生自主意識 。體現了學生的價值觀 ， 真正實現了學生學習方式的轉變 ， 使課堂充滿了生動有趣的活力 。
2、讓數學課堂走進現實生活 。
在小學階段 ， 孩子的形象思維還比較完善 ， 抽象思維與成人相比存在很大差異 。所以 ， 學生的學習應該從看得見、摸得著的周圍事物出發 。在具體形象中感知學生真正掌握了數學知識 。數學來源于生活 ， 也為實際生活服務 。正因如此 ， 我努力創設條件 ， 把數學知識與現實生活聯系起來 。如教一年級學生認識等號的意義 ， 可聯系我們小時候玩平衡木 ， 當兩邊一樣重時 ， 我們可以用算式把它表示出來 ， 而連接這個算式的數學符號用“二”表示 。又如認識自然數0、1、2、3、4、、、、、、可以聯系平時列隊 ， 這個隊有多少人用幾表示 ， 這個人站第幾用幾表示 。將數學與生活聯系起來 ， 既激發學生學習的興趣 ， 又能讓學生充分體驗已有的生活經驗 ， 提高學生的學習能力 。
3、聯系新舊教材 ， 吸取精華 ， 拋棄糟粕 。
學生在六年的學習階段 ， 基礎知識和基本技能是否扎實 ， 是學好數學的關鍵 。在整個教學過程中 ， 并不能忽視對學生基礎知識和基本技能的訓練 。這不僅可以提高他們分析問題 ， 解決問題能力 ， 更主要培養學生的抽象思維能力 。為今后學好數學這門學科打下堅實基礎 。
時代在變革、在發展 ， 基礎教育課程有要改革、發展 。在課改這一廣闊天地里 ， 我們應勇于實踐、敢于創新 ， 為培養21世紀的優秀人才而努力 。
數學教師工作感悟600字6
時光荏苒 ， 轉眼一學期又已經結束 ， 這學期以來 ， 我努力改進教育教學思路和方法 ， 切實抓好教育教學的各個環節 ， 認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能 ， 無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步 ， 取得了應有的成績 。現將本學期的教學工作總結如下：
一、工作態度
一個學期以來 ， 本人認真備課、上課、聽課、評課 ， 及時批改作業、講評作業 ， 做好課后輔導工作 ， 廣泛涉獵各種知識 ， 形成完整的知識結構 ， 并嚴格要求學生 ， 尊重學生 ， 發揚教學民主 ， 使學生學有所得 ， 從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟 ， 并順利完成教育教學任務 。
二、加強理論學習 ， 積極學習新課程
理論是行動的先導 。自實行新課程以來 ， 我是帶新課程的新授課 ， 為了加強對新課程的認識和了解 ， 我積極學習新課程改革的相關要求理論 ， 仔細研究新的課程標準 ， 及時更新自己的大腦 ， 以適應新課程改革的需要 。同時為了和教學一線的同行們交流 ， 積極利用好互聯網絡 ， 開通了教育教學博客 ， 養成了及時寫教學反思的好習慣 。作為一位年輕的數學教師 ， 我發現在教學前后 ， 進行教學反思尤為重要 ， 在課堂教學過程中 ， 學生是學習的主體 ， 學生總會獨特的見解 ， 教學前后 ， 都要進行反思 ， 對以后上課積累了經驗 ， 奠定了基矗同時 ， 這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分 ， 積累經驗 ， 教后反思 ， 是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料 。

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