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數學教師工作感悟600字10篇( 五 )

教學生活百科


上完課之后 ， 張老師進行了精彩的講座 。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析 ， 結合教材和教參、課標、案例 ， 說明解決策略 。如他指出帶著教材看教材 ， 就是要在多版本的教材中有所取舍 ， 取長補短 ， 把握內容實質 。帶著兒童看教材 ， 強調要基于兒童經驗和困惑的課堂才有效 。
《圓的認識》是江蘇省優秀教師強震球老師上的 。強老師 結合教具：用手連續甩連著小球的繩子 ， 讓同學們回答小球運動的軌跡是什么形狀 ， 既引起了同學們的學習興趣 ， 又很快揭示了本課主題 。接著通過場地畫圓 ， 針繩畫圓 ， 圓規畫圓 ， 讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點 ， 且不能動 ， 引出半徑、直徑等概念 。適合學生的認知水平和心理發展特點 ， 收到了良好的效果 。
“ 同課異構” 讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學內容的不同處理 ， 不同的教學策略能產生不同的教學效果 ， 并由此打開教師的教學思路 ， 體現教師教學個性 ，  真正體現了資源共享 ， 優勢互補 ?！?同課異構” 的教研方式 ， 可以引發參與者的智慧碰撞 ， 讓參與者取長補短 ， 促進教師專業化的發展 。
總之 ， 這次同課異構教學觀摩研討會對我的幫助很大 ， 既收獲了知識 ， 又激發了改進教學的興趣 ， 我將通過對比、思考找出自身在教育教學方面的差距 ， 向這些教育教學經驗豐富的老師學習 ， 在以后的教學中 ， 以更加飽滿的熱情 ， 全身心地投入到教育教學工作中 。
數學教師工作感悟600字5
新一輪的課改浪潮已席卷而來 ， 我作為一名普通小學數學教師 ， 對新一輪的課程改革也有了比較深入的認識 ， 下面我將六年對教材的認識和教學心得 ， 做以下幾方面概括 。
首先是培訓心得 。
數學作為一門基礎課的核心 ， 在新的形勢理念指導下 ， 引發了對課程目標、教材編寫、教學方式、教學行為 ， 以及教育評價等多方位的改革 。
1、重心樹立新的教學觀念 。
教學是課程傳遞和接受的過程 ， 更主要是課程創造與開發的過程 。在傳統的教學中 ， 課程與教學是二元對立的關系 。而新課中 ， 課程與教學是相互轉化、相互促進、彼此融合的關系 。在傳統教學中是以教為核心 ， 學生圍繞教師轉 ， 是以教為基礎 ， 先教后學 。而新課程則強調教與學的關系應轉化 ， 要求把學生放在主體地位 ， 要誠心誠意把學生看作學習的主人 ， 以學生發展為本的教學理念 。
2、重心更新新的教學目標 。
在傳統教學中 ， 是強調學生的基礎知識是否扎實、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強為教學目標 。而新課程中 ， 數學課程的目標不只是讓學生獲得必要的數學知識、技能 。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態度 ， 更多體現學生的價值觀 。教學目標的核心是促進學生全面和諧地發展 。
3、重新領會新舊教材的編寫 。
舊教材圍繞例題、習題轉 。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主 。在結構上 ， 課程類型單一 ， 各具體科目比重失衡 。而新課程在教材編寫上 ， 努力確立學生在數學學習中的主體地位 。致力于改革學生的學習方式 ， 倡導以學生自主探索 ， 合作交流與自主創新的教學方式 ， 強調體現教材的人文精神 。教材以數學活動形式安排 。提供了大量的操作、觀察、實驗等活動形式 ， 加強了學生與日常生活、社會生活的聯系 。在習題中編排了“數學常識”、“數學故事”、“環保”等方面內容 ， 體現了學生的情感體驗與價值觀 。
4、重心選擇新的教學方式 。
在舊的課程中 ， 學生的數學學習方式以被動接受為主 ， 而對學生的能力、態度、習慣方式的培養不夠重視 。新課程中 ， 強調通過情境等手段引導學生去發現數學問題 ， 提出數學問題 。在這過程中 ， 教師要有針對性地進行提示 ， 通過組織學生合作交流、討論來解決數學問題 ， 得出有關結論 。在整個過程中 ， 培養了學生學習數學的習慣 ， 開發了學生的智力 ， 鼓勵算法多樣化 。在整個教學過程中 ， 教師要創造性使用教材 ， 以此實現學生學習方式轉變 ， 提高學生終身學習的能力 。

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