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三年級上冊語文免費課件 語文三年級上冊實用課件模板( 五 )

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生交流，師出示內容，生讀
2、課文從哪兒到哪兒寫得是螞蟻們搬運奶酪的過程呢?生觀察，交流 。那么這篇課文可以分為三大段 。那么前面幾段寫什么呢?最后一段呢?
研讀課文：
1、最后一段寫螞蟻們干活的勁頭更足了，一個又字告訴我們前面也寫到了螞蟻們干活，你能找到嗎?這就叫“前后照應”(出示)
2、出示第一次干活的句段，爭先恐后什么意思?，你能用這個詞來說一句話 。大家這樣爭先恐后地干活是什么原因呢?
(因為螞蟻隊長表示如果自己偷嘴，也要和大家一樣受到處罰，他的這種以身作則的行動鼓舞了小螞蟻們，所以大家才這樣爭先恐后的干活 。)
3、出示第二次干活的句段，這次干活勁頭比剛才還足，這又是為什么呢?請你默讀文章的第二部分，找到原因!
(因為螞蟻隊長嚴于律己，以身作則，把奶酪渣讓給了最小的螞蟻吃，他的舉動贏得大家的愛戴和擁護，所以……)
那么，是不是螞蟻隊長從開始的時候就是這樣想的呢?哪些地方寫出了螞蟻隊長內心的矛盾、糾結和掙扎呢?
句段一：盯著那一點掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在可惜;趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令 。怎么辦呢?他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒!”(心理描寫更襯托出人物的真實性、合理性，我們在描寫人物時也可以去學著寫寫人物的心理描寫 。)
句段二：他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪，味道真香!可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有 。稍息!立正!向后——轉!齊步——走!”
(螞蟻隊長在猶豫什么?你能仿照上面的寫法寫寫此時螞蟻隊長的相反嗎?)
螞蟻隊長猶豫了一會兒，心里想：---------------------------!
你喜歡螞蟻隊長嗎?請你用“因為……所以……”的句式來說一說!
總結：
從本課中，你學到了哪些編寫童話的訣竅呢?
【《我來編童話》】
【教學要求】
1.激發學生創作熱情，充分調動學生的情感，引導學生入情入境，使學生不僅學會寫作，更陶冶情操 。
2.要求學生能根據所創設的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內容 。
3.培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣 。
【教學重點】
創編童話故事，培養學生的創造性想象能力 。
【教學難點】
通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪 。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、創設情境，走進童話 。
1.談話導入：同學們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節課老師就和大家一起走進童話的世界 。
2.憶說故事，領悟寫作手法 。
(1)首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片，學生交流 。
(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發言)
(3)誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由 。
(4)教師小結：是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流，代表發言 。)
(5)師生總結 。(課件出示3)大膽的想像，恰當的擬人、夸張，給人啟迪 。
(6)總結過渡：同學們，你們真了不起，連童話創作的奧秘都能發現!童話就是作者通過大膽地幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事 。在童話的世界里，云兒能說話，風兒會唱歌，花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了 。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事，那該多好啊!同學們，你們想成為中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀，開始創編我們自己的童話吧 。
2.提供寫作對象，啟發學生思維 。
(1)(課件出示4)我來編童話
國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊
(2)看到上面這些詞語，你的腦海里浮現出了什么樣的畫面?你想到了什么樣的故事?展開你們想象的翅膀，大膽想象有可能發生的事 。
二、根據要求選好內容 。
1.引導學生明確本次作文要求：通過編童話故事來幫助同學們認識了解編童話故事的好處，了解童話故事的神奇 。
2.(課件出示5)習作要求
(1)故事里有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個 。如果有需要，也可以添加你喜歡的其他角色，如小公主、月亮 。
(2)事情發生在什么時間?是在哪里發生的?
(3)他們在那里做什么?他們之間發生了什么故事?

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