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小學語文二年級下冊教案設計 小學語文二年級同步教案設計

生活百科丹頂鶴

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、步驟等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書 。下面小編給大家帶來關于二年級語文教案，方便大家學習 。
二年級語文教案1
《登鸛雀樓》
教學目標：
1.能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力 。
2.讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦 。
3.認識本課的八個生字，學會筆畫"豎折"，并學寫"山、日" 。
學習重點：
1.能借助拼音認字讀古詩 。

2.正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫 。學寫生字 。培養學生的閱讀和識字能力 。
教學難點：體會古詩的節奏感和音韻美 。
教學準備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件 。
教學過程：
一、導入新課
1.今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了 。
播放鸛雀樓的錄像 。
2.看課文中的圖，說說景象如何?

3.有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢 。
播放配樂朗讀《登鸛雀樓》
4.你們想讀這首詩嗎?請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀 。
學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字 。
5.自己再讀一讀，在不認識的字上點上點 。
6.這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音 。
二、理解古詩意思
1.我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試 。
師：太陽靠著遠山落下去了 。
生：白日依山盡 。
師：黃河之水向大海奔去 。

生：黃河入海流 。
師：要想看得更遠，就要登上更高的地方 。
生：欲窮千里目，更上一層樓 。
2.你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去 。
3.見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!
學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌 。
4.我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現來讀讀 。
板書：登鸛雀樓
5.誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢 。
指名讀2到3人 。
三、讀文后識字
過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎?
(字詞課件)
1.文中"白日""依山盡"變紅，指名讀 。
2."黃河""入"變紅，指名讀、搶讀 。
3."千里目"變紅，小老師帶讀 。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎?
點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀 。
4.出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎?
(生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5.生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了 。
看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩 ?？纯催€認識他們嗎?
6.這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背 。給一定時間自背后指名背 。2到3人背 。
四、指導書寫
1.過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了 。
2.學習新筆畫：豎折
板書：豎折
3.看哪個字用上"豎折"了?"山"
4.觀察"山"字的結構，兩筆與"豎折"的關系 。
帶著學生在田字格中寫"山" 。
5.在田字格中臨寫"日" 。
觀察"日"的結構、筆順、感知"日"的筆順 。
總結：先里頭后封口或先內再外 。
6.自己喜歡寫哪個字就寫哪個字 。
五、作業
將今天學習的古詩背給家人聽 。
18　青松
設計思路
這首詩包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松 。本課的教學如果能達到疏通詩意，結合生活實際與插圖，通過誦讀體會到青松的純潔高尚這一層次，可以算是完成了教學任務 。考慮到教學是一種課程開發，高林生老師曾經在《水鄉歌》的研討貼中提到：在他們的已知上起步，盡可能引導他們最大限度地走向未知;所以在設計時，做了適度的整合，充分利用練習冊中提供的時代背景，讀讀背背中的情境圖及教師的導語，激發、調動了學生的情感，力求達到與作者共鳴的效果，從而深入挖掘詩意，使學生的誦讀積累變得更加有意義 。
教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語 。
3、體會青松不畏嚴寒，純潔高尚的品格;在誦讀中領悟詩人情感;

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