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一年級上冊四篇語文教案指導模板小學老師上課參考

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語文是學好其他學科的基礎和獲得知識的必需技能 。誠然，事物的接受從理解開始，汲取知識也離不開語文 。如解數學題時，審題分析需要語文，證明詮釋需要語文，答題歸納也需要語文 。下面小編給大家帶來關于小學一年級語文教案，方便大家學習 。
小學一年級語文教案1
《七彩橋》教案
教學目標：
1、寫田字格里的四個生字，做到筆順正確 。
2、正確認讀十二個生字 。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文 。
4、了解課文內容，感受作者想像的奇妙 。
教學重難點：

通過課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發他們的想象力和對自然的熱愛 。
教學過程：
一、聯系生活，導入新課 。
1、(出示課件)引導學生觀察并結合生活說一說：這是什么?它像什么?
2、師：這節課我們就學習與彩虹有關的一篇課文(出示課題) 。
3、說一說：“七彩”指哪些顏色?(介紹科普知識)
二、初讀課文，識記生字 。
1、學生打開書指讀一遍課文 。遇到不認識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍 。

2、師范讀課文 。
3、小組合作，認讀識字 。
4、師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環境中認讀記憶生字 。
去掉拼音讀一讀讀生詞、生字 。
三、再讀課文，深入品味 。
1、學生在小組內自由讀課文 。同組同學互相評價指正 。在小組內說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂 。
2、師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正 。
3、逐段指導朗讀，各小組交流自己的體會和問題 。
指導學生借助“那是用七彩的絲綢結成的橋 ?！备形蚱卟蕵蚪o人的輕盈飄逸之感 。
理解“傾泄”的意思 。
引導想像站在橋上摘星星的情景，學生做一做動作 。說一說：星星摘下來你想用它做什么?

4、指名配樂朗讀課文第三段，其他同學想像課文描寫的奇妙景觀 。
5、小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想像的畫面 。
6、說一說：你見過彩虹嗎?看到美麗的彩虹你想到些什么?
四、指導書寫生字
1、師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置 。
2、學生獨立書寫 。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆 。
五、課內延伸
1、收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來 。
2、把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽 。
問題：
你見到過彩虹嗎?什么樣的?你看到彩虹后想到了什么呢?
小學一年級語文教案2
《海灘上》教案
一、熱身活動
首先，我帶領學生做“拍拍手”游戲(游戲規則：學生模仿教師拍手的節奏) 。在這個過程中，學生都很配合，表現得很積極 。大量肢體語言的運用，使課堂動靜結合，同時又訓練了學生肢體運動的和諧性與對節奏的感知能力 。
接下來，學生以小組為單位做“快認快跑”游戲(游戲規則：教師在黑板上布置好生字/生詞卡片，每組派一名代表參加 。教師讀生字/生詞，第一個跑到生字/生詞前面的學生所在的小組得分)，以復習上一節課的知識 。在游戲的過程中，許多沒有參加到游戲中來的學生在座位上躍躍欲試，比講臺前的學生還要著急，真有點當仁不讓，舍我其誰的架勢 。課堂氣氛很活躍，學生在輕松的游戲中增強了自身的團隊意識與競爭意識 。
二、情境導入
由于大多數學生都有過海邊生活、活動的經歷，所以我采用了借助生活經歷，創設情境的方法導入新課 。我向學生提出了如下問題：你記憶里的海灘是什么樣子的?
我留給學生幾分鐘的時間思考，同時教室里響起了伴有海鷗鳴叫聲和海浪聲的口哨音樂《外婆的澎湖灣》 。學生在音樂的陪伴下，主動的去回憶自己以往的經歷，并組織語言把自己心中大海的景象描述出來 。一段音樂過后，發言開始了 。平時，我總是自以為是的認為學生不夠細心，可接下來他們的回答讓我徹底改變了想法 。孩子看問題的角度與我們成年人是截然不同的，這表現為在細節的關注上，他們總會出人一表，別具匠心 。
生一：海邊的沙灘和棉被一樣軟，沙礫像動物園的猴子一樣頑皮，總是鉆到人的腳趾縫里……一不小心就會踩到小小的寄居蟹，癢癢的真好玩 。
生二：海上吹來的風有點咸 。海浪一層一層的在大海上，你追我趕，像我們上體育課賽跑一樣 。

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