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五年級數學工作總結第二學期 五年級數學工作總結( 七 )

生活百科課堂教學


(1)創設各種情境 ， 激發學生思考 。然后 ， 放手讓學生探究 ， 動手、動口、動眼、動腦 。課堂上生成的知識做好教學隨筆 。針對教學重、難點 ， 選取學生的探究結果 ， 學生進行比較、交流、討論 ， 從中掌握知識 ， 培養潛力 。之后 ， 學生練習不一樣坡度 ， 不一樣層次的題目 ， 鞏固知識 ， 構成潛力 ， 發展思維 。最后 ， 盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法 。這樣 ， 提高了對數學課的興趣 ， 參與性高 ， 為學好數學邁出了堅實的一步 。
(2)及時復習 。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習 ， 以后再逐漸延長復習時間 。
(3)努力構建知識網絡 。一般做到一小節一整理 ， 構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈 ， 我每課寫反思 。一學期對整冊書進行整理復習 。學生經歷了教材由“薄”變“厚” ， 再變“薄”的過程 ， 既構成了知識網 ， 又學到了方法 ， 容易產生學習遷移 ， 給學生的創新、實踐帶給了可能 。
3、批改作業 。
我對學生的作業批改分兩個階段 ， 第一階段：針對不一樣的練習錯誤 ， 教師面批 ， 指出個性問題 ， 群眾訂正共性問題 。批改作業時 ， 教師點出錯題 ， 不指明錯處 ， 讓學生自我查找錯誤 ， 增強學生的分析潛力 。第二階段：我在辦公室批改 ， 學生訂正之后 ， 補給優秀 ， 并善于用激勵性評語 ， 或著用小紅花鼓勵學生進步 。這樣對學生建立學好數學的信心 ， 對激發學習的興趣取得了較好效果 。
4、注重分層教學 。
對后進生分層次要求 。在教學中注意降低難度、放緩坡度 ， 允許他們采用自我的方法慢速度學習 。注重他們的學習過程 。在教學中逐步培養他們的學習興趣 ， 提高他們的學習自信心 ， 對學生的回答采取“揚棄”的態度 ， 并且巧用幽默 ， 善于運用體態語言 ， 從而打破了上課發言死氣沉沉的局面 ， 使學生敢于回答問題 ， 樂于思考 。在課堂上老師講得盡量少 ， 學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生的學習需求和學習潛力 ， 讓各個層次的學生都得到提高 。
二、用心落實素質教育堅持正確的教學思想：
樹立與素質教育相適應的教學觀念 ， 改變“以知識為本”的傳統認識 ， 樹立“以學生發展為本”的新觀念 ， 緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開 ， 給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自我想法的機會;自我表現的機會 ， 使學生能持續良好的心境 ， 始終以一種簡單、愉快的情緒去用心主動的參與學習 。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念 。明確教育是為學生今后的發展服務的 。閱讀教育期刊 ， 思考培養學生創新意識、實踐潛力的方法和途徑 。
2、用心參與學校的專項研究 ， 摸索其特點 ， 為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備 。
3、拜師學藝 ， 課余時間用心赴其它班級聽課 ， 自我對外對內用心上公開課 ， 與大家交流、討論 。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性 。創造各種適宜的、開放的情境 ， 逐步培養學生的創新意識、潛力和實踐潛力 ， 明確方向 ， 促進教學 。
透過一個學期的教學活動 ， 我也發現了自我在教學工作中還有很多不足有待加強：(1)進一步加強對后進生的輔導 。(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐 ， 進一步發展他們的動手潛力和數學思維 。
綜上所述 ， 在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念 ， 爭取更加的優秀、完美 。
五年級數學工作總結9
時間過的真快,一學期又結束了 ?；仡櫛緦W期的教學生活情況 ， 我既感到欣慰 ， 又覺得慚愧 。欣慰的是我生活在一個團結的 ， 充滿人情味的教師群體氛圍中 。尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生 ， 讓我感到了大家庭般的溫暖 。慚愧的是由于自己工作能力有限 ， 在一學期中 ， 學科也沒取得什么特別顯著的成績 ， 思來想去我就從以下三方面 ， 做該學期總結：

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