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二年級語文教師個人工作計劃 四年級語文老師工作計劃( 六 )

生活百科本冊


3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用 。
5、能初步把握文章的主要內容 ， 體會文章表達的思想感情 。能復述敘事性課文的大意 。
6、養成讀書看報的習慣 ， 收藏并與同學交流圖書資料 。
7、在交談中能認真傾聽 ， 養成向人請教、與人商討的習慣 。聽人說話能把握主要內容 ， 并能簡要轉述 。能清楚明白地講述見聞 ， 并說出自己的感受和想法 。
8、留心周圍事物 ， 勤于書面表達 。能把內容寫得比較清楚、比較具體 ， 會寫簡短的書信便條 ， 能修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
9、在綜合性學習活動中 ， 有目的地搜集資料 ， 提出不懂的問題 ， 開展討論 ， 解決生活中的簡單問題 。
四、教學重點、難點：
1、利用字典自學生字詞 。借助字典、聯系上下文理解字義 ， 利用已有的識字知識識記字形 ， 詞匯教學的重點是積累詞語 。另外 ， 還要重視寫字的訓練指導 ， 要求學生把字寫端正、美觀 。
2、繼續重視詞句訓練 ， 加強預習的指導
3、滲透閱讀學習重點 。
4、精讀課文的教學 ， 要調動學生學習的積極性和主動性 ， 強調自主學習 ， 引導學生合作、探究學習 。
5、重視朗讀指導 ， 使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解 。
6、要放手一些 ， 要圍繞課文的重點、難點 ， 憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題 ， 指導學生閱讀、討論 。
7、閱讀短文的訓練 。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力 。
8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通 ， 要在在聽和說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力 。
9、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作 。
五、教學措施(含培優輔差) 。
1、準確把握課標 ， 不隨意拔高或降低 。
2、扎實進行語言訓練 ， 本學期著重進行分段的訓練 ， 但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視 ， 幫助他們積累詞匯和句式 ， 掌握基本的表達方法 。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間 。要設計有效的方法 ， 擴大訓練面 ， 努力讓全班學生人人參與訓練 ， 保證學生有足夠的個體活動時間 。教師應嚴格要求 ， 及時反饋和矯正 ， 講求實效 。
3、注意聽說讀寫的聯系 。要讓學生通過閱讀學表達 ， 從讀中學寫 。在作文訓練中 ， 要充分運用課文中學到的表達方法 ， 鼓勵學生寫自己熟悉的事 ， 提高他們的語言表達能力 。
4、落實各單元訓練重點 ， 重視學習方法的指導 。在閱讀教學中 ， 要以訓練點為重點組織教學 ， 從內容分析導向支訓練目標上來
5、做好培優補差工作 ， 大力提高中等生、后進生 ， 穩步推進優生工作 。建立學習小組 ， 合作完成老師安排的學習任務 。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導 。對每個學生的學習牢固情況全面登記 ， 每天清查 ， 及時補救 。
四年級語文老師工作計劃6
一、教學分析：
本冊教材分組編排 ， 全冊共分8組 ， 每組包括導語 ， 課例 ， 語文園地三大部分 。
教材繼續專題編組 ， 專題內涵豐富 ， 貼近兒童生活 ， 既富有教育價值與時代感 ， 又突出學習語文的特點 。8個專題依次是：自然奇觀 ， 觀察與發現 ， 中外童話 ， 作家筆下的動物 ， 我國的世界遺產 ， 人間真情 ， 成長的故事 ， 科技成就 ， 其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習 ， 使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩 。
每組開頭的導語點明本組的專題 ， 并提示學習要求 ， 課例由3-5篇課文組成 ， 課文均圍繞專題編選 ， 分精讀課文與略讀課文兩類 。全冊共有課文32篇 ， 其中精讀課文18篇 ， 略讀課文14篇 。精讀課文后有思考練習題 ， 略讀課文在課文前有一段連接語 ， 將前后課文連接起來 ， 并提示略讀課文的學習要求 。在部分課文后面 ， 安排有“資料袋”或“閱讀鏈接” ， 以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀 。教材后面還附有8篇選讀課文 。

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