1. 首頁 > 生活百科 > >

二年級語文教師個人工作計劃 四年級語文老師工作計劃( 五 )

生活百科本冊


3、能聯系語言環境和生活實際 ， 理解常用詞語 ， 能正確、流利、有感情地朗讀課文 ， 能背誦、復述指定課文 ， 會分角色朗讀課文 。
4、能按要求預習課文 。能借助字典學習生詞 ， 初讀課文 ， 提出問題 。
5、能當眾說話 ， 愿意與別人進行口語交際 ， 做到語句比較通順 ， 態度大方 。討論問題能主動發言 ， 說清楚自己的意思 。
四、教學策略及措施
(一)習慣培養良好的習慣不僅有利于學生當前的學習 ， 而且有助于他們今后全面素質的提高 ， 因此 ， 要重視學生良好學習習慣的培養 ， 抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發言和的培養 。要嚴格要求 ， 嚴格訓練 ， 把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節 ， 落實到學生學習活動的.各個方面 。
(二)識字教學充分發揮學生的主體性 ， 盡量利用漢字造字的規律引導學生主動識記生字 ， 完成識字任務 。平時注意采用多種手段 ， 在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫 ， 以確保寫字教學的效率 。
(三)閱讀教學在閱讀教學中 ， 以讀為本 ， “重感悟、重積累、重遷移” 。根據課文特點 ， 合理選擇閱讀教學方法 ， 教學設計生動、有趣、多樣化 ， 師生互動 ， 讓競賽、表演走進中段孩子的課堂 ， 讓學生喜歡閱讀 ， 感受閱讀的樂趣 。在課堂中 ， 精心設計提問 ， 使之突出重點 ， 抓住難點 ， 解決難點 ， 富于啟發性 ， 運用恰當的教育方法和手段 ， 提高學生聽、說、讀、寫的能力 。
(四)習作練習重視閱讀與習作的有機結合 ， 正確處理“讀”與“寫”的關系 ， 打好學生習作起步階段的基礎 。在閱讀教學中 ， 要引導學生進行語言積累 ， 指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法 。另外 ， 中段習作 ， 強調作文的創新意識 ， 要鼓勵學生寫想象中人事物 ， 激發他們大膽想象 ， 展開聯想甚至幻想 ， 使學生的想象力和創造性得到充分的發揮 。
(五)綜合練習練習內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等 。在教學中采用自主合作的原則 ， 引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式 ， 集合眾人智慧 ， 思考并解決問題 。
四年級語文老師工作計劃5
一、班級情況分析：
本班共有學生49人 ， 其中男生23人 ， 女生26人 ， 其中少數民族學生30人 ， 男生14人 ， 女生16人 。大部分學生對語文學習的興趣比較高 ， 多數學生的語文基礎知識掌握得不夠扎實 ， 語文素質與學習習慣有明顯差異 ， 本學期重點依然采用好中差搭配 ， 進行一對一幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題 ， 這需要在平時的學習中重點指導 。在作文方面 ， 大多數孩子不喜歡寫 ， 說的時候夸夸其談 ， 寫的時候卻支支吾吾不知所云 。因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點 ， 培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎 。
二、教學內容：
教材繼續按專題編組 ， 專題內涵豐富 ， 貼近兒童生活 ， 既富有教育價值與時代感 ， 又突出學習語文的特點 。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就 。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習 ， 使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩 。全冊共有課文32篇 ， 其中精讀課文18篇 ， 略讀課文14篇 。在部分課文后面 ， 安排有“資料袋”或“閱讀連接” ， 以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀 ， 教材后面還附有8篇選讀課文 。
三、教學目標：
1、認字200個 ， 會寫200個 ， 養成主動識字的習慣 。
2、會使用字典、詞典 ， 有獨立識字的能力 。能用鋼筆熟練書寫正楷字 ， 用鋼筆臨摹字帖 。

推薦閱讀