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二年級語文教師個人工作計劃 四年級語文老師工作計劃( 八 )

生活百科本冊


3、領悟表達的方法
對于表達方法的領悟 ， 教材中都采用了啟發式 ， 在教學時要注意讓每個學生都經歷領悟過程 。
4、積累語言
語言的學習是個日積月累的過程 ， 在教學中要引導學生通過背誦和抄寫積累語言 ， 引導學生主動積累 ， 培養興趣 ， 使之逐步形成習慣 。
5、向課外擴展延伸
為了使學生逐步學會讀書 ， 也為了豐富和深化學習的內容與收獲 ， 教材在擴展延伸方面也應作適當引導 。從具體的實際出發 ， 設計和安排教學過程 。
(三)口語交際教學
1、進行口語交際教學 ， 要充分體現聽和說的雙向互動這一特點 ， 還要根據實際采用不同的互動方式 ， 上出特色 。
2、口語交際注重人與人之間的交流和溝通 ， 要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽 ， 表達和應對的能力 。
(四)寫作教學
1、在習作的類型上 ， 兼顧了寫實和寫相象 。
2、注意激發興趣 ， 讓學生不拘形式地自由表達 。
3、重視習作以后的交流和展示 。
4、注意引導學生修改自己的習作 。
(五)綜合性學習教學
1、通過布置 ， 使學生明確任務 ， 知道要做些什么 ， 該怎么做 。
2、學生自行開展活動的過程中 ， 教師要時時關心 ， 了解活動開展的情況 ， 及時評價 。
3、采用多種形式 ， 充分展示交流 。
四、班級情況分析：
本班原有學生16人 ， 其中男生8人 ， 女生8人 ， 整個班由于男生較多 ， 紀律較難管 ， 活潑、好動 ， 易調動情緒、易沖動 ， 對后進生在教學中還應因材施教 ， 對癥下藥 。另外 ， 現行人教版教材較原來的浙教版增加了難度 ， 課文的篇數增加了 ， 閱讀量加大了 ?？傊?nbsp;， 無論是常規教育 ， 習慣養成教育還是具體的語文教學 ， 都應注意引導 ， 注意兩種教材的過渡、銜接 。
四年級語文老師工作計劃7
一、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等) 。
二、本冊教材的教學目標
本冊通過精美的選文 ， 在語言學習過程的熏陶和感染中 ， 培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀 。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中 ， 達到中年級的上階段教學目標 。
三、本冊學習要達到的主要目標
1、認字200個 ， 會寫200 ， 養成主動識字的習慣 。
2、會使用字典、詞典 ， 有獨立識字的能力 。能用鋼筆熟練書寫正楷字 ， 用毛筆臨摹字帖 。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用 。
5、能初步把握文章的主要內容 ， 體會文章表達的思想感情 。能復述敘事性課文的大意 。
6、養成讀書看報的習慣 ， 收藏并與同學交流圖書資料 。
7、在交談中能認真傾聽 ， 養成向人請教、與人商討的習慣 。聽人說話能把握主要內容 ， 并能簡要轉述 。能清楚明白地講述見聞 ， 并說出自己的感受和想法 。
8、留心周圍事物 ， 勤于書面表達 。能把內容寫得比較清楚、比較具體 。會寫簡短的書信便條 。能修改習作中有明顯錯誤的詞句 。
9、在綜合性學習活動中 ， 有目的地搜集資料 ， 提出不懂的問題 ， 開展討論 ， 解決生活中的簡單問題 。
四、落實教學目標的基本措施
(一)營造自主學習的情境 。良好的學習情境讓學生放松身心 ， 又能把注意力集中在具體的學習目標上 ， 通過有目的學習 ， 慢慢養成良好的學習習慣 。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境 ， 這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的 。
1、學生與文本對話
學生閱讀課文 ， 通過想象文中的描寫建立生活影像 ， 通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈 ， 實現有意義的閱讀 。通過對文章結構形式的揣摩和推測 ， 理解文章的內容 ， 達到和人物心靈溝通的境界 。

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