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中職數學課程教學計劃 全新數學課程教學計劃( 六 )

生活百科解決問題


教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗 ， 安排了兩個數學實踐活動 ， 讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動 ， 運用所學知識解決問題 ， 體會探索的樂趣和數學的實際應用 ， 感受用數學的愉悅 ， 培養學生的數學意識和實踐能力 。
三、全冊教學目標及重、難點：
(一)這一冊教材的教學目標是 ， 使學生：
1.認識計數單位“一”和“十” ， 初步理解個位、十位上的數表示的意義 ， 能夠熟練地數100以內的數 ， 會讀寫100以內的數 ， 掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的 ， 掌握100以內數的順序 ， 會比較100以內數的大小 。會用100以內的數表示日常生活中的事物 ， 并會進行簡單的估計和交流 。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法 ， 會計算100以內兩位數加、減一位數和整數 ， 經歷與他人交流各自算法的過程 ， 會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題 。
3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程 ， 體驗數學與日常生活的密切聯系 ， 感受數學在日常生活中的作用 。
4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征 ， 初步感知所學的圖形之間的關系 。
5.認識人民幣單位元、角、分 ， 知道1元=10角 ， 1角=10分;知道愛護人民幣 。
6.會讀、寫幾時幾分 ， 知道1時=60分 ， 知道珍惜時間 。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律 ， 初步形成發現和欣賞數學美的意識 。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程 ， 會用簡單的方法收集、整理數據 ， 初步認識條形統計圖和統計表 ， 能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題 。
9.體會學習數學的樂趣 ， 提高學習數學的興趣 ， 建立學好數學的信心 。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣 。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系 。
全新數學課程教學計劃4
一、學情分析：
1.學生基本情況
四年級學生共有42人 ， 男生18人 ， 女生24人 ， 是全校人數最多的一個班 ， 由上學期的情況看他們的學習積極性有所提高 ， 學習習慣有所改觀 。在認識事物上已經會用歸納概括的方法解決問題 ， 該班學生已經具備了初步的數學知識 ， 為學好本冊教材打下了基礎 。
2、知識把握情況
上學期考試情況如下：在計算方面 ， 學生的差別比較大 ， 部分學生對于口算 ， 能做到脫口而出 ， 但由于部分學生對于乘除知識把握不好 ， 直接影響了口算的速度和計算的準確性 ， 學生在這方面表現出來的差距非常之大 。對于一些計算式題 ， 部分學生的計算速度極待提高 ， 各種計算的良好習慣有待養成 。應用題把握得還不夠 ， 只有部分學生能認真分析題意 ， 準確列式 ， 不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意 ， 對各種應用題的結構把握的還不夠 ?？荚嚦煽冏罡叻?9分 ， 與最低分14.5相差太大 。
3、學習習慣、愛好、方法及心理特征
從學習習慣、愛好、方法看 ， 多數學生的學習習慣和學習態度都比以前有所提高 ， 對數學課學習愛好較濃厚 ， 能按準確學習方法去學數學 。學生上進心強 ， 班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好 ， 好奇心 ， 好強心都很強 ， 詳細形象思維活躍 。由于年紀較小 ， 學生的個性顯得不穩定 ， 對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析 ， 意志力尚不定型 ， 自控力不強 ， 對人對事熱情度高 ， 但持久性差 ， 注重力易分散 ， 失敗面前易灰心 。
班中的后進生 ， 大多數是因為基礎知識把握不好 ， 存有知識斷層 ， 學習的自律性比較差 ， 學習能力弱 ， 接受能力差 ， 學習目的不明確 ， 對學習也提不起愛好 。有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績 。上述原因形成惡性循 ， 使他們失去信心 ， 致使形成后進生 。也有幾位學生是智力低下 ， 接受能力差 。

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