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蘇教版一年級語文上冊第一課教案 蘇教版一年級語文上冊教案識字5例文( 二 )

生活百科反犬旁


3、質疑題目，激發學習興趣 。
二、整體感知，自學生字
1、首讀課文，劃出生字，讀準字音 。
2、再讀課文，要讀得流利、有感情 。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記 。
4、分組朗讀，相機指導 。
5、交流：你有哪些不懂的問題?
三、引導探究
讀讀、想想、議議
1、從哪里知道小青蛙是快樂的?
2、小青蛙為什么要唱歌?
3、你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
4、指導分角色朗讀課文 。
四、反饋小結
1、說說自己學了本課后的收獲 。
2、教師小結 。
五、指導分角色朗讀課文
六、拓展延伸
故事補充：《當發現自己被拐賣的時候……》
七、指導書寫生字
板書設計：
23快樂的小青蛙
求救
掉到井里;唱歌
要勇敢
蘇教版一年級語文上冊教案識字5最新例文3
教學目標：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀 。
2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字 。
3.理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣 。
教學重點：
1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀 。
2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字 。
教學難點：
理解課文，養成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣 。
教學過程：
一、激趣導入
1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱 。
2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”
3.教師在黑板上畫出小青蛙 。引導說：“現在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找幾個學生說 。
二、初讀課文，在讀中識字
1.教師范讀，讓學生整體感知課文 。
2.學生自由讀課文，劃出生字 。
3.學習小組合作識字 。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的 。)
4.教師采取多種形式檢查生字學習情況 。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀 。
5.引導學生說出是怎樣記住生字的 。
三、自主朗讀，感知課文 。
1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落 。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他的朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得，讀出了恰當的語氣 。
四、分角色表演讀 。
1.學習小組分角色表演讀 。
2.抽一二組在全班表演讀 。
五、結合情境圖，想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片) 。
2.想一想
①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?
②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?
③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
3.討論、交流 。
4.教師總結：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙 。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的” 。
六、在愉悅中下課 。
教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外 。
蘇教版一年級語文上冊教案識字5最新例文4
教學目標：
1、能借助拼音和插圖，讀懂課文 。
2、抓重點詞句，品析感悟課文中動物們的不同表現，能大致體會“遇到任何事情，要動腦筋想想，多問幾個為什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟從 。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文 。
教學重點：
重點是弄明白“咕咚”到底是什么東西，以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑，許多動物也跟著瞎跑的原因，最后野牛怎樣給大家解除了誤會 。
教學難點：
難點是理解故事所揭示的道理：做什么事，不應該盲目地跟著別人跑，而要問為什么，弄清事實真相 。
教具準備：
課文插圖、配樂錄音、卡片、小黑板 。
教學過程：
一、激趣揭題
師：小朋友們，如果將一塊小石子投進裝滿水的水桶里，會發出什么聲音?(咚、咕咚)正是這聲音，曾經嚇壞了森林中中的一群動物呢!想知道這是怎么回事嗎?這節課，我們就來學習這個有趣的故事 。板書課題《咕咚》，齊讀 。
二、整體感知
1、請大聲朗讀課文，要求：第一次讀課文，能借助拼音把課文讀正確，遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順 。

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