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初三化學教案人教版上冊 初三化學空氣教案人教版

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時間如白駒過隙般流逝，我們又將學習新的知識，有新的感受，何不為即將開展的教學工作做一個計劃呢?根據教育考試規定，下面是小編為大家整理的5篇初三化學空氣教案人教版內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！
初三化學空氣教案人教版1
一、教學目標
【知識與技能】
認識元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學變化中元素種類不變的規律 。
【過程與方法】
通過小組討論，總結表格信息，提高交流表達和總結歸納的能力 。
【情感態度與價值觀】
通過學習元素，進一步認識物質的組成，激發學習化學的興趣 。

二、教學重難點
【重點】元素的概念，初步認識在化學變化中元素種類不變的規律 。
【難點】理解在化學變化中元素種類不變的規律 。
三、教學過程
環節一：新課導入
【圖片導入】課前展示幾張圖片，內容為“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請同學在觀看圖片的同時說出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么 。
【學生回答】元素 。
【教師引導】沒錯，經過上節課對原子構成的學習，相信大家對于構成萬物的基本物質有了進一步的理解 。經過科學家們的不斷探索，并利用化學方法分析眾多的物質，發現組成物質的基本成分就是剛剛大家所說的元素，而元素其實有100多種 。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎 。

環節二：新課講授
內容一：認識元素的概念
【圖片展示】在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時請學生思考之前學習的哪些物質含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處 。
【學生回答】氧氣、二氧化碳都含有氧元素 。
【教師引導】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內都含有8個質子，即核電荷數為8，化學上將質子數(即核電荷數)為8的所有氧原子統稱為氧元素，同樣的，將質子數都為1的所有氫原子統稱為氫元素，將質子數為6的所有碳原子統稱為碳元素 。接著請學生小組討論總結出元素的概念 。
【學生小組討論后回答】元素是質子數(即核電荷數)相同的一類原子的總稱 。
內容二：化學反應前后元素種類不變
【播放動畫】向學生展示一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀實驗動畫圖，讓學生仔細觀察并思考動畫中在化學反應前后哪些量沒有發生改變 。
【學生回答】在化學反應前后均含有氧元素和氫元素 。
【教師引導】出示硫與氧氣點燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達式以及化學反應式，請同學們再次進行小組討論，思考“在化學反應前后，反應物與生成物相比，分子是否發生變化，原子是否發生變化，元素是否發生變化” 。
【學生小組討論后回答】在化學反應前后，分子發生變化，原子種類不變，元素種類也不變 。

環節三：鞏固提高
【教師引導】展示和的原子結構示意圖，讓學生觀察二者結構上的不同 。
【學生回答】最外層電子數不同 。
【教師總結】在自然界中，由一百多種元素組成的幾千萬種物質都是由原子、分子或離子構成的 。元素的化學性質與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數目有關 。
環節四：小結作業
【總結】請學生以談收獲的方式總結本節課的內容 。
【作業】查閱資料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較 。
初三化學空氣教案人教版2
教學目標
1.了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來 。
2.了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住些常見的元素符號 。
3.初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息 。
教學重難點
1.元素符號的記憶及所表示的意義 。
2.組織本課題的活動與探究，如何發揮學生學習的積極性 。
教學工具
投影儀等 。
教學過程
一、提出問題
師：現在社會在不斷前進，人民的生活水平在不斷的提高，飲食講營養、穿著講天然，對于吃、用的東西，人們總喜歡問一句：它的組成成分是什么?目前，為健康勸人們補鐵、補鈣的廣告隨處可見，這里所說的“鐵’’、“鈣”指的是什么?

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