1. 首頁 > 生活百科 > >

卜算子詠梅陸游教案「卜算子詠梅陸游教案ppt」

生活百科

本篇文章給大家談談卜算子詠梅陸游教案 ， 以及卜算子詠梅陸游教案ppt對應的知識點 ， 希望對各位有所幫助 ， 不要忘了收藏本站喔 。
1卜算子詠梅陸游教案陸游的記住是陸游的?。。。。。。。。。〖奔奔奔奔奔奔奔奔奔奔保。。。。。。。。?！《卜算子〃詠梅》教案設計
一、教學內容：學習古今兩首詠贊梅花的詞 。1.卜算子〃詠梅—— ***2.卜算子〃詠梅——陸游二、教學目標：
1.讓學生初步了解詞這種新的藝術形式 。2.有感情地朗讀者兩首詞 。
3.體會到由于詞人所處的時代、經歷的遭遇、當時的心境等等不同 ， 詞所表達出來的情感就有很大的不同 。
4.感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神 。
三、教學重點：初步了解詞這種新的藝術形式 ， 有感情地朗讀者兩首詞 。四、教學難點：感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神 。五、教具準備：多媒體課件作者、作品的相關資料 。六、教學過程：
導入：在中國有一種植物 ， 它倍受歷代文人墨客的喜愛 ， 它開在三九、走時春來 ， 它的名字叫……下面我們一睹梅花的風采 。（播放多媒體課件）
看完后梅花給你留下了怎樣的印象？看來大家都有自己獨特感受 ， 但有一點可以肯定
就是對梅花的熱愛 。今天我們就來學習兩首描寫、贊美梅花的詞 ， 作者是我們十分熟悉的 *** 和陸游 。（一）、內容理解:
聽朗誦 ， 思考“讀陸游詠梅詞 ， 反其意而用之”中“反其意”的意思？ 下面就讓我們嘗試對比的方式學習兩首詞 ， 來體會它們的不同？ （課件交代時代背景）
學習詞的上半部分：（課件朗讀）
1.首先 ， 體會兩首詞中梅花的不同生活環境 。
朗讀之一首詞的上闋 ， 體會一下在惡劣的環境下梅花留給你什么印象？ 板書：（勇敢、豪邁……）
2.朗讀第二首次的上闋 ， 思考：梅花所處的生活環境給你留下了怎樣的感受？
板書：（凄苦、憂愁……）
九月開學季 ， 老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...
結合你所了解的資料 ， 梅花的生活環境與陸游有怎樣的聯系？（學生回答） 3.面對冰天雪地 ， 一個是（） ， 一個（） ， 讓我們感受到不同 。4．推選兩位兩名同學對比讀
思考：一種環境造就一種性格 ， 它們各自又具有什么性格？ 學習詞的下半部分 。
1.朗讀兩首詞的下半部分 ， 畫出能夠表明他們對春天態度？ 無意苦爭春俏也不爭春
一種性格決定一種命運 ， 它們都是怎樣的命運？ 零落成泥輾作塵 ， 只有香如故 。待到山花爛漫時 ， 她在叢中笑 。
作者往往借景抒情、借物言志 ， 從描寫的這些句子中 ， 體會到了梅花怎樣的性格 ， 作者怎樣的情懷？香如故——高 傲
從中笑——豪 邁、謙 虛…… 思考：為什么會香如故、從中笑的區別？ （二）、情感比較
通過學習你是否領會了“反其意”？（學生回答 ， 教師總結） 在 *** 的眼中另一番情景：
風風雨雨把春天送走 ， 滿天飛雪又迎春天來到 。看懸崖已結下百丈堅冰 ， 仍有綴滿梅花的美麗枝條 。雖美好卻不與百花爭春 ， 只把那春的消息來預報 ， 等鮮花開滿山野的時候 ， 梅花在花叢中搖曳含笑 。
同時是描寫梅花 ， 但在陸游的眼中是這樣的：
在郊外的驛站旁 ， 破損的斷橋 ， 有一株梅花孤獨寂寞的***著 ， 既無人去欣賞 ， 也沒人來顧憐 。已是傍晚黃昏時分 ， 暮色四起 ， 梅花似乎又在獨自傷感和愁苦 ， 何況還要遭受凄風苦雨的侵襲 。凌寒獨放 ， 只為報春無意爭春 ， 本是天生麗質卻遭受群芳妒忌 。梅花即使片片飄落被碾成灰塵 ， 它的高雅香氣在世間依然存在 。
所以說：不同時代 ， 人們賦予了梅花的不同的品質 ， 但唯一不變的是人們梅花的喜愛和對真善美
七、作業
2卜算子詠梅（陸游）上課內容讀原文、講注釋 ， 理解課文大意；
描背景、創環境 ， 營造氛圍；
深入思想 ， 歸納中心 ， 以自學、議論為主 ， 加之適當引導、延伸；

推薦閱讀