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初中地理教學反思20篇簡短 學校初中地理教學反思5篇

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作為一名優秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧!接下來給大家帶來學校初中地理教學反思，希望能給您大家帶來幫助 。
學校初中地理教學反思1
新課程標準要求課堂的教學必須立足于學生的全面發展和終身發展 。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程 。這就要求我們及時變革傳統的"知識本位"、"學科中心"的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學 。在教學中著眼于提高學習興趣，培養創新思維 。
一：解放學生認知習慣，培養學習興趣 。
對于初中階段學生的心理特征和認識能力，可以讓他們聯系身邊的事物來認識、獲取地理知識 。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂的事實來加深理解我國降水空間分布的特點 。
二：解放學生的頭腦，培養創新思維 。
在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創造 。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智 。
三：解放學生的嘴，培養表達能力 。

“發明千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經常性交流 。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題 。
四：解放學生的雙手，培養動手能力 。
在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小制作、小調查、小發明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣 。初步養成求真、求實的科學態度和深入細致的作風 。
五：解放學生的眼睛，塑造美的情操 。
在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率 。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受 。
六：學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念 。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中 。著名教育家陶行知曾經說過“生活即教育” ?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R就在我們的身邊” 。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，并在改造利用環境的同時，協調與它的關系，達到“天人合一”，實現可持續發展 。
初一學生年齡較小，缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源，如“野外迷路怎么辦?”“地圖定位與估算距離”等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要 。

學校初中地理教學反思2
老師們，近幾年我連續承擔了初四畢業班的地理教學工作 。經驗談不上，有一些做法和遺憾說出來供大家指正 。
一、取長補短，共同提高
每個人都有優缺點，教師也不例外 。而且我的體會是教師的優缺點表現的比其它行業更加明顯 。有的老師講課的優點是重難點把握的準，處理的好;有的老師復習思路清晰 。我經常聽老師拉的課，特別是在第一輪復習時，基本上每周必聽 。其它老師也經常聽我的課 。除聽課活動外，我們平時也經常就教學問題進行交流，共同商討授課計劃、重點難點、教學方法、解題思路 。大家相互取長補短，增益己所不能 。
二、抓好課堂教學，提高效率
由于初四時間很緊，我沒有占過一節自習課，也沒有布置過過多的作業 。我的想法是在課堂上下功夫，提高課堂效率 。首輪復習，傳統的`教學方法是教師完整系統的講解知識體系，這會占用絕大多數的課堂時間，學生的唯一工作就是聽講 。我的做法是，精心設計學案，上課時師生共同組建知識網絡 。采用提問等方式讓學生自己把知識體系豐滿 。加強了隨堂練習的份量，講練結合 。這種教學方式，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用 。整個教學環節學生全程參與 。我個人認為這種方式比教師講滿整節課，學生被動接受要好 。對于習題，我們總是精心選擇，不讓學生做無用功 。因為我認為，題目永遠沒有做完的時候，做完了這一本還有另一本，更沒有講完的時候 。關鍵是挑出來講的題目有代表性，能帶出重要的知識點，并且能對學生答題有指導性就可以了 。所以在復習時，我并不面面俱到，精選例題，精講多練 。每節課講完重點例題后一般都能留出一些時間讓學生自己回味、提問和練習 。

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