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初三化學下冊教學反思 初三化學教學反思與總結( 三 )

生活百科解題


在教學中 ， 我能掌握教學規律 ， 因材施教 ， 從開發非智力因素入手 ， 運用直觀、形象、生動的媒體創造情景 ， 認真組織好每堂課的教學 ， 從現實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材 ， 擴大學生的知識視野 ， 讓學生感到學習是一種樂趣和享受 ， 能主動地、進取地學習 。在教學實踐中 ， 我們還深深地體會到 ， 學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力 。以求學生對所學問題是否弄懂、學會 ， 僅有教師的教學能吸引學生的注意力 ， 學生對所學的知識又能弄明白 ， 他們對學習才有興趣 ， 課堂的教學才能得到順利進行 ， 教師的主導作用才能發揮 ， 學生的主動性才能調動 ， 才能收到較好的實際效果 。所以 ， 我們在教學中很注意每一節課的引入 ， 從復習舊課導入新課 ， 使學生有一個溫故而知新的感覺 ， 使新舊知識銜接好 ， 讓新知識能自然過度 ， 為學生理解新知識作了鋪墊 。同時 ， 在教學中 ， 我們堅持面向差生 ， 緊靠課本講課 。講課時 ， 力求學生聽懂聽明白 ， 對大部分學生堅持不講難題、偏題 ， 重在基礎知識 。教法上采用小步子 ， 步步到位的做法 ， 讓學生容易理解和理解 ， 每次測驗我們都控制試題的難易程度 ， 盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺 ， 充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情 。只要
肯努力 ， 必須能學好化學 。
二、充分發揮化學實驗的作用 ， 努力提高教學質量 。
化學是一門以實驗為基礎的學科 ， 實驗教學能夠激發學生學習化學的興趣 ， 幫忙學生構成化學概念 ， 獲得知識和實驗技能 ， 加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分 。
在我與學生的接觸中 ， 我發現初三學生對化學實驗十分感興趣 ， 只要課堂上一做實驗 ， 興趣驟升 ， 如何利用學生這種心理 ， 引導他們去觀察、分析實驗現象 ， 培養學生的觀察本事 ， 分析問題的本事 ， 充分發揮實驗在教學中的作用 。
在課堂教學中 ， 我充分利用化學實驗的優越性 ， 認真組織好實驗教學 。在演示實驗中 ， 我除按基本操作要求進行示范操作外 ， 還引導學生有目的的觀察實驗現象 ， 并能設計一些問題 ， 讓學生在實驗中觀察和思考 ， 引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律 。我還結合教材資料 ， 對實驗進行增補 ， 增強實驗的效果 ， 加強實驗資料的實用性和趣味性 ， 激發學生對實驗的興趣 ， 進而發揮學生的主觀性 ， 增強學生進取主動的參與意識 ， 借助對實驗現象的分析 ， 綜合歸納 ， 提高學生分析問題和解決問題的本事 。
初三化學教學反思與總結4
一、教學方面的經驗
1、認真研究新教材及各章節處理方法
引導學生從日常的生產、生活入手 ， 以科學探究為主的學習方式 ， 引導學生積極主動地學習 ， 激發學生學習化學的興趣 ， 學會用化學的知識解決生活中的問題 。
2、深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學 ， 加強化學用語和實驗基本技能的教學 ， 扎扎實實打好基礎 。在課堂上 ， 給學生一定的閱讀時間 。針對不同的學生設計不同的題目 ， 有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力 。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來 ， 多讓他們在黑板上寫板書 ， 發表自己的觀點 ， 動手操作 。在課堂教學中采取多樣化的教學手段 ， 使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身 ， 使學生有置身于真實情景之感 ， 達到良好的效果 。
3、密切聯系社會生活實際 ， 抓好知識的應用：近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強 ， 這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制 ， 讓學生有時間閱讀課外科學知識 ， 盡可能多地接觸、認識社會 ， 用化學視覺去觀察問題和分析問題 。

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