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初三化學下冊教學反思 初三化學教學反思與總結( 二 )

生活百科解題


初三化學教學反思與總結2
化學中考分數僅有50分 ， 所以一些學生十分不重視化學 ， 覺得這只是一粒芝麻 ， 和其他的西瓜比起來實在是微不足道 。所以我感覺到壓力好大 。學生不要學、學習枯燥 ， 要背要記要動腦 ， 多累啊!可是 ， 明知是苦 ， 也要發揮樂觀主義精神 ， 不到最終一刻 ， 也不能放棄一個學生 。以學校實際出發 ， 注重學生在原有的基礎上向前提高 ， 努力提高合格率 ， 爭取較高優秀率 。對于進一步提高教學質量 ， 在中考復習的最終階段取得更好的教學效果 ， 我有一些體會 ， 與大家共享 ， 懇請各位教師指正：
(1)扎扎實實打好基礎 ， 拼命趕進度不可取 。

學生答題中存在的問題 ， 與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系 ， 因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的 。
抓基礎知識 ， 就是要抓化學課本知識 ， 教學中力求每章節過關 。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣 ， 學生對化學的知識的掌握本事不一樣 ， 要針對學生實際情景因材施教 ， 盡量減小落后面 。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法 ， 必然造成學生對知識的“消化不良” ， 甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣 。
抓基本技能 ， 要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能 。平時的實驗教學中 ， 要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理 ， 多給機會讓學生動手做實驗 ， 體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣 ， 切實提高學生的實驗本事 。
(2)重視獲取知識的過程和科學探究本事的培養 。
要提高學生的本事 ， 就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題本事的培養 。平時教學與復習 ， 都不能“重結論 ， 輕過程 ， 重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析” 。而應當重視獲取知識的過程 ， 讓學生掌握學習化學的思維方法 。
近幾年化學試題中出現科學探究資料 ， 對初中化學教學提出了更高的要求 。我們應當準確把握課程改革方向 ， 以課本知識為基本探究資料 ， 以周圍環境為參照對象 ， 讓學生親身經歷和體驗科學探究活動 ， 主動學習 ， 逐步構成科學探究本事 。
(3)密切聯系社會生活實際 ， 抓好知識的應用 。
近幾年試題涉及環保等社會熱點資料 ， 從多角度對學生的知識與本事進行考查 。這類試題的考查力度近年逐步加強 。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制 ， 減少機械操練耗費的時間和精力 ， 讓學生有時間閱讀課外科技知識 ， 盡可能多地接觸和認識社會 ， 用化學視角去觀察問題和分析問題 ， 學以致用 。
(4)深化課堂教學改革 ， 鉆研教學大綱(化學課程標準) 。
基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作 ， 教師們都已開始研究新課程的特點 ， 并用于指導自我得教學 ， 所以 ， 除了要用新的教學理念武裝自我以外 ， 要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求 。
(5)加強實驗教學 。

中考試題中 ， 實驗題所占的比例越來越大 ， 引起了我們教師的高度重視 。在教學及復習中加強了這一部分的力度 ， 就能夠獲得較高得分數 。
總之 ， 從實際出發 ， 總結經驗 ， 吸取教訓 。全面實施素質教育 ， 面向全體學生 ， 關注每一個學生的提高與成長 。首先要扎扎實實抓各學段的合格率 ， 這樣才能提高初中畢業合格率 ， 最終取得高的升學率及較好的優秀率 。
初三化學教學反思與總結3
一、啟蒙教學 ， 充分調動學生學習化學的興趣 。
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣 。初三化學是學習化學的啟蒙階段 ， 如何在這個階段中調動學生的進取性 ， 激發學生的學習興趣 ， 培養學生的思維本事、創造本事 ， 提高教學質量都能起到事半功倍的效果 。

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