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初三化學下冊教學反思 初三化學教學反思與總結( 五 )

生活百科解題


2、試卷講評要有拓展
初中化學各個章節中主要的知識點是相對穩定的 ， 而不同考試的試題卻不斷推陳出新 ， 其主要原因是受考試層次、考試時間等因素的限制 ， 試卷不可能涉及所學知識的全部 ， 命題人往往通過變換題意、角度、題設條件和設問方式等 ， 以點帶面來考查學生的知識和能力 。顯然教師試卷講評時就錯論錯、就題論題做法是不可取的 。教師應站在更高的角度來審視試題 ， 把題目的知識點向廣度和深度上加以延伸、拓展 ， 盡可能地構建知識間的廣泛聯系 ， 從“點”出發 ， 把“面”帶出來呈現給學生 。也可以把原題中涉及的知識點向多側面、廣角度進行合理發散、變換 ， 引發設題解題的積極性 ， 拓展學生思維的空間 ， 培養學生思維的敏銳性 。
3、試卷講評要充分發揮學生的主體作用
新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念 ， 新的基礎教育是“以人的發展為本”的教育 ， 是“目中有人”的教育 ?；瘜W試卷講評課也應體現這一核心理念 。首先發給學生講評試卷 ， 讓學生自己先獨立糾錯 。對于經組內討論分析后仍存在疑惑亦或無法解決的共性問題 ， 由組長整理后進行匯報 ， 教師統籌 ， 然后精講點撥 。
三、突出鞏固、注重反思
試卷中所反映出的問題絕大多數都是學生的薄弱環節 ， 多數也是教學中的難點和重點 ， 通過教師的一次講評 ， 學生不大可能完全掌握 。因此 ， 試卷講評以后 ， 教師還要注意收集學生的反饋信息 。講評課中 ， 針對本節課中講評的重難點內容以及學生答題易錯點設計一定分量的變式訓練題 ， 在試卷講評后預留部分時間讓學生當堂獨立完成 ， 以期達到反復強化所學知識、幫助學生及時消化講評內容、固講評效果的目的 。
同時引導學生做“題后小結”和“題后反思”(錯題集右側專門留白用于記錄) 。反思主要包括：對錯題所涉及的知識點的反思 ， 同一知識點還可以以何種形式呈現和考查 ， 對比做過的同類試題和練習 ， 進行小結;對所用解題方法、解題技巧的反思 ， 特別是一些重點試題是否還有其他解法?對于多種不同求解方法 ， 那種方法更好?同類題型試題一般的解題思路是什么?所用解題方法中有無規律可循?通過這類反思 ， 進一步強化解題能力 ， 提高解題效率;對錯誤原因的反思 ， 是知識缺陷、能力不足還是非智力因素的影響(如答題方法、書寫規范、應試心理調控、答題時間的合理安排等) ， 及時整理 ， 以提高明辨是非的能力 。沒有反思 ， 就沒有積淀、沒有升華;樂于反思、善于反思才能同化和深化對問題的理解 ， 提高解題的效率 。
總之 ， 要上好化學試卷講評課 ， 教師應在以上三個方面多下功夫 ， 讓學生在知識、能力、方法、情感等諸方面都得到訓練和提高 ， 獲得實實在在的發展 。


【初三化學下冊教學反思 初三化學教學反思與總結】

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