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高考一輪復習化學教案

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化學教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏 。下面是小編為大家整理的5篇高考一輪復習化學教案內容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！
高考一輪復習化學教案1
教材分析：
物質結構和元素周期律是化學的重要理論知識，也是中學化學教學的重要內容 。通過學習這部分知識，可以使學生對所學元素化合物等知識進行綜合、歸納，從理論進一步加深理解 。同時，作為理論指導，也為學生繼續學習化學打下基礎 。這部分知識既是化學必修2的內容，也是選修化學的基礎 。本章內容雖然是理論性知識，但教材結合元素化合物知識和化學史實來引入和解釋，使理論知識與元素化合物知識相互融合，以利于學生理解和掌握 。
學情分析：
在初中化學的基礎上，學生對電子層的概念已經有了不同程度的認識和理解，再進一步介紹原子核外電子排布 。教材沒有具體介紹原子核外電子排布的規律，而是直接給出了1～18號元素原子核外電子的排布，讓學生從中發現一些簡單規律，學生有能力自主完成次部分內容 。學生能夠比較熟練的繪制數學中的坐標系圖像，本節課講數學思想融入進來，更加直觀和形象 。對于原子半徑的查找作為課下小組探究的內容，增加學生小組合作意識，課堂上學生愿意代表小組成員展示，符合高一學生的心理要求 。
高一學生的大腦里的知識結構仍比較簡單，同化新概念的能力不強，這就要求教師努力調動學生已有的知識，調整學生頭腦中的認知結構，幫助學生加強新舊概念間的聯系，同化理解新概念 。
教學目標：
知識與技能：掌握原子核外電子排布規律;元素的原子半徑、化合價隨原子序數的遞增而呈現出的周期性變化規律;微粒半徑及大小的比較 。

過程與方法：1、歸納法、比較法 。2、培養學生抽象思維能力 。
情感、態度與價值觀：培養學生勤于思考、勇于探究的科學品質 。
教學重點：元素化合價隨原子序數的遞增而變化的規律，微粒半徑及大小的比較 。
教學難點：元素周期律的探索與發現過程 。
教學策略和方法：本課在設計上主要以發現教學方式進行，以學生的自主發現探究為主，利用教材提供的數據，指導學生進行理論探究，同時在教學過程中，輔助以講授法，發現法，讀書指導法，任務驅動法等教學方法，調動學生積極性，形成“全員參與，學生為本”的課堂氛圍，程度的利用各方資源為課堂教學服務 。
課堂類型：新授課
教學手段：多媒體、學案輔助教學
教學設計理念：

化學概念是將化學現象、化學事實經過比較、綜合、分析、歸納、類比等方法抽象出來的理性知識，它是已經剝離了現象的一種更高級的思維形態，反映著化學現象及事實的本質，是化學學科知識體系的基礎 。因此化學概念學習與教學的理論研究受到廣泛的重視，注重教學的階段性就是要根據學生的特點，依據課程標準的要求，掌握好知識處理的分寸，準確把握知識的深廣度，在不同階段給學生提出不同的要求 。教學中不能不顧學生實際能力，過分追求科學性和完整性，將概念隨意擴展和深化 。
對原子最外層電子數，元素化合價變化規律，以學生動手繪圖為主，引導學生將表格數據轉化為圖像，實現學生的自主探究學習 。這樣的設計，一方面可以鍛煉學生數形轉化能力，也會使學生對知識有更深入的理解，另一方面利用圖像的直觀性，也能大大降低學生對規律性的理解難度，實現課堂的高效開展 。
高考一輪復習化學教案2
知識與技能：
1.掌握甲烷的性質，理解取代反應的含義，了解甲烷的用途 。
2.培養學生的觀察、動手、思維能力 。
3.通過聯系生產生活實際，增強安全意識、環保意識、能源利用的觀點 。
過程與方法：
1、通過實踐活動、探究實驗、模型、圖片等，培養學生關心科學、研究科學和探究科學的精神
2、通過講授、討論、小組合作等教學方法和實驗條件控制、比較、類比等科學方法，教給學生科學的方法
情感態度價值觀：

使學生初步掌握研究物質的方法――結構解析、推測可能的性質、設計實驗、解析現象，得出結論 。
教學重點：掌握甲烷的性質
教學難點：理解取代反應的含義
教學方法：實驗探索法

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