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滬教版高中化學教材全套pdf 滬教版高中化學教案

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教學計劃是教學活動得以順利進行的基本保證 。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領 ， 使教師在教學工作中事半功倍 ， 取得良好的教學效果 。下面是小編為大家整理的5篇滬教版高中化學教案內容 ， 感謝大家閱讀 ， 希望能對大家有所幫助！
滬教版高中化學教案1
1、確定本周課程教學內容
內容和進度：完成芳香烴一節的教學及第一節2-1脂肪烴的習題講評
第一課時：(1)復習芳香烴、苯的同系物概念;
(2)復習鞏固苯的化學性質：氧化反應、取代反應 ， 加成反應;
(3)能力提升;拓展與溴取代及硝化反應的實驗 ， 產物的提純 。
第二課時：(1)苯的同系物(甲苯)的化學性質;
(2)芳香烴的來源及其應用;

第三、四課時：對脂肪烴、芳香烴鞏固訓練 ， 講評相關習題
2、教學目標：
在復習苯的結構和性質后 ， 重點介紹苯的同系物 。教學時 ， 要注意引導學生從苯的結構和性質 ， 遷移到苯的同系物的結構和性質;從烷烴的同分異構體的規律和思考方法 ， 遷移到苯的同系物的同分異構體問題 。要注意脂肪烴和芳香烴的結構和性質的對比;要善于通過實驗培養學生的能力 。
? 教學重點：苯和苯的同系物的結構特點、化學性質
? 教學難點：苯的同系物結構中苯環和側鏈烴基的相互影響
3、資料準備：
選修5《有機化學基礎》教材、《步步高》、分子球棍模型、實驗視頻
4、授課方式(含疑難點的突破)： 第一課時：以舊帶新 ， 復習提升;

第二課時：對比、聯系學習新知 。通過比較苯和甲苯的結構與化學性質的不同 ， 使學生認識基團間的相互影響 。
第一課時【方案Ⅰ】復習再現,對比思考,學習遷移
復習再現：復習苯的結構和性質 。通過計算機課件、立體模型展示苯的結構 ， 通過實驗錄相再現苯的燃燒、苯與溴的四氯化碳溶液及高錳酸鉀酸性溶液的反應 。引導學生討論甲烷、乙烯、乙炔、苯的結構和性質的相似點和不同點 ， 并列表對比小結 。
提示：從苯的分子組成上看 ， 具有很高的不飽和度 ， 其性質應該同乙烯、乙炔相似 ， 但實際苯不能與溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀酸性溶液反應 ， 說明苯的結構比較穩定 。這是苯的結構和化學性質的特殊之處──“組成上高度不飽和 ， 結構比較穩定” 。
學習遷移：
(1)苯燃燒有濃厚的黑煙 ， 同乙炔類似 ， 因為苯(C6H6)和乙炔(C2H2)分子中C、H的原子個數比相同 ， 含碳的質量分數相同 ， 均為92.3% ， 高于甲烷和乙烯 。
(2)取代反應 ， 類似于烷烴的反應 ， 重點討論苯的溴代和硝化反應 ， 與甲烷氯代的反應進行對比 。
(3)加成反應 ， 由于苯屬于不飽和烴 ， 因此也能發生類似烯烴、炔烴的加成反應 ， 苯與氫氣催化加成生成環己烷(環狀飽和烴) ， 不同的是苯不能與溴的四氯化碳溶液發生加成反應 。
第二課時
2. 苯的同系物
【方案Ⅲ】活動探究 ， 對比思考 ， 總結講解

活動探究：討論對比苯和甲苯結構的相似點和不同點 ， 實驗探究苯、甲苯分別與溴的四氯化碳溶液、高錳酸鉀酸性溶液的反應 ， 思考有機化合物基團間的相互影響 。
通過活動探究 ， 填寫下表：
總結講解：甲苯發生取代反應時取代基的定位 ， 甲苯被氧化的原因是苯環與甲基的相互作用使甲基變得活潑 。
【方案Ⅳ】結構演繹 ， 觀察思考 ， 遷移提高
3. 芳香烴的來源及其應用
【方案Ⅴ】自學閱讀 ， 討論提高
情景創設(教師也可提供網絡教學資源 ， 指導學生通過網絡自主學習)：教師提出相關問題 ， 指導學生閱讀 。
問題提示：芳香烴的主要來源是什么?芳香烴的主要用途是什么?
閱讀討論：閱讀教科書 ， 討論相關問題
小結提高：交流各小組討論結果 ， 聯系 生活實際 ， 提高對石油產品及其應用的認識 。
二、活動建議
【實驗2-2】由 于高錳酸鉀酸性溶液的顏色較深 ， 甲苯與高錳酸鉀酸性溶液反應較慢 ， 本實驗顏色變化觀察較困難 。一方面要加入硫酸改變溶液的酸堿性 ， 另一方面 ， 高錳酸鉀溶液不能加入太多 ， 幾滴即可 ， 并可用蒸餾水稀釋試管中的溶液 ， 以便于觀察顏色變化和分層情況 。

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