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滬教版高中化學教材全套pdf 滬教版高中化學教案( 四 )

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課時教學目
標知識目標：
1.能說出空氣的主要成分和組成 。
2.通過學習能說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途 。
3.能初步辯別純凈物、混合物 。
過程與方法：
1.結合生活中的事例進行學習或理解有關概念 。
2.通過空氣成分的實驗、分析實驗過程等方法 ， 能自主得出實驗結果 ， 能更深刻地理解有關學習內容 。為自主式、探究式學習打基礎 。
情感態度與價值觀
1.通過研究空氣組成的實驗過程 ， 樹立尊重客觀事實和嚴謹的科學態度 。
2.通過空氣污染與保護的學習 ， 認識到空氣對人類的重要性 。增強環境保護意識 ， 認識到保護環境要從現在做起 ， 從身邊的小事做起 。
重點：
1.空氣的組成 。
2.空氣中氧氣、氮氣和稀有氣體的一些物理性質 。
3.空氣的作用 。
4.純凈物與混合物的概念
難點難點：
1.研究空氣組成的實驗過程及原理 。
2.氮氣和稀有氣體的物理性質及用途 。
教法學法2
指導實驗法 ， 自主探究法
教具準備
教學過程提要
環節學生要解決的問
題或完成的任務師生活動設計意圖
引入新課
觀察和描述實驗現象
盡可能多的讓學生描述觀察到的現象 ， 并分析產生這些現象的原因 。
1、介紹儀器和藥品名稱教師邊演示 ， 邊講述實驗過程 ， 動作要慢
2、熟記實驗中觀察到的現象并推測同此得到的結論 。
教學過程
1、通過閱讀P33頁的圖 ， 體會物質性質與用途的聯系
2、學生閱讀 ， 看圖、分析這幾種氣體的性質和用途之間的聯系
3、能敘述出氮氣、幾種稀有氣體的物理性質和化學性質
滬教版高中化學教案4
一、說教材
《實驗化學》是普通高中化學課程的重要組成部分 。該課程模塊有助于學生更深刻地認識實驗在化學科學中的地位 ， 掌握基本的化學實驗方法和技能 ， 培養學生運用實驗手段解決實際問題的創新精神和實踐能力 。
“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”選自蘇教版《實驗化學》專題3課題2 。本節課的主題是物質的鑒別 ， 鑒別的對象是跟生產、生活密切相關的工業鹽(亞硝酸鈉)和食鹽 ， 鑒別方法主要涉及被鑒物質的化學性質 ， 且給學生從物理性質、組成與結構等角度探討鑒別方法預留了足夠的空間 。
教材要求學生從已有知識出發 ， 根據物質的特性多角度設計物質鑒別的實驗方案 ， 并開展實驗探究 ， 感悟化學理論知識在實際應用中的價值 ， 進一步提升學生運用化學知識解決實際問題的能力 。
二、說目標
課堂教學目標是教學的起點與歸宿 ， 對本課時教學我們設置了如下三維目標 。
知識與技能：通過分析NaNO2和NaCl結構、組成與性質的差異 ， 學會物質鑒別的基本技能 。
過程與方法：通過NaNO2和NaCl的鑒別過程 ， 培養學生設計、評價、操作、處理等實驗綜合能力 。
情感態度與價值觀：以生活中如何防止誤食亞硝酸鈉中毒為載體 ， 建立將化學知識應用于生產、生活實踐的意識 ， 在合作學習中提高應用已有知識解決實際問題的能力 。
上述目標的設置 ， 我們在充分體現性質差異決定鑒別方法差異的同時 ， 很好地注意了預設與生成、主體與主導、獨立與合作、收斂與發散、理論與實際等關系的處理 。
三、說過程
按照情境引課 ， 情理結合 ， 分合相輔 ， 師生互動 ， 學用一致 ， 不斷升華的總原則 ， 從不同物質具有不同組成與性質、不同組成與性質決定不同鑒別方法、不同鑒別方法呈現不同現象、不同鑒別方法需要作出合理選擇為出發點 ， 整節課的教學架構設置為“創設情境 ， 提出問題”、“呈現先行 ， 尋找啟迪”、“激發思維 ， 拓展思路”、“搜索信息 ， 明晰方向”、“設計方案 ， 實驗論證”、“創新優化 ， 不斷升華”等六個實施階段 。其主要教學內容與設計意圖簡述如下 。
【教學過程】引入：通過工業鹽(亞硝酸鈉)中毒事件的視頻報道 ， 提出“為何會出現這類嚴重的中毒事件?”的問題;通過NaNO2樣品呈現和NaNO2用途說明 ， 進一步提出“如何通過鑒別法來避免這類中毒現象發生?”的問題 。

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