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二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文個人工作計劃( 四 )

生活百科本冊


三、學期教學目標：
1、鞏固漢語拼音 ， 能借助漢語拼音識字、正音 。
2、認識400個字 ， 會寫300個字 。要求認識的字能讀準字音 ， 結合詞句了解意思 ， 不作字形分析 ， 不要求書寫 。要求會寫的字能讀準字音 ， 認清字形 ， 理解意思 ， 正確書寫 ， 練習在口頭和書面表達中運用 。有主動識字的愿望 ， 在生活中自主識字 。養成學生良好的寫字習慣 ， 書寫規范、端正、整潔 。
3、熟練使用兩種查字方法 ， 借助它獨立識字 ， 理解詞語意思 ， 選擇意思 。
4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 。初步學習默讀 ， 做到不出聲 ， 不指讀 ， 一邊讀一邊想 ， 思考簡單問題 。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語 ， 對聯、古典詩詞和格言警句 。
5、能聯系上下文和生活實際 ， 了解課文中詞句的意思 。
6、能閱讀淺顯的課外讀物 ， 喜歡閱讀 ， 對閱讀有興趣 ， 完成閱讀練習 ， 參加學校的學科競賽 。能與他人交流自己的感受和想法 。養成愛護圖書的習慣 。
7、認識課文中出現的常用標點符號 。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號 。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識 ， 能認真聽別人講話 ， 聽懂主要內容 ， 能主動與別人交談 ， 講述簡短的故事和見聞 。說話時態度自然大方 ， 有禮貌 。
9、對寫話有興趣 ， 能把看到的、想到的寫下來 。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語 。在寫話中 ， 學習使用逗號 。
10、對周圍事物額 ， 并能表達自己的感受 。
四、教學措施：
(一)關于識字、寫字教學
依然遵循識寫分開、多認少寫的原則 。認400個字 ， 是下限 。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道 ， 增加識字量 。鼓勵學生之間交流識字的方法、經驗和感受 ， 初步培養學生具有獨立的識字能力 。隨著學生識字、寫字量的增加 ， 識字量的鞏固是識字教學中的一個重點 。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面 ， 特別是在閱讀中多見面 。
要繼續加強寫字教學的指導 。在指導寫字的時候 ， 教師一定要板書示范 ， 指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順 ， 要求學生把字寫端正 ， 寫美觀 。為避免疲勞 ， 要分散寫字 ， 寫字的量不要過多 ， 多注意質量 。
【二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文個人工作計劃】(二)關于閱讀教學
閱讀教學 ， 首先重視朗讀的指導 。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務 。要把讀書的權利交給學生 ， 充分信任學生能讀懂課文 ， 讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書 。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考 。讀的形式要多樣 ， 讀的指導和訓練要有層次 ， 充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程 。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內容 ， 其主要任務是培養和提高學生的閱讀能力 。
(三)關于口語交際教學
提早布置準備工作 。在教學時 ， 應重視情境的創設 ， 通過多種方式引起話題 ， 激發學生的交際興趣 。在口語交際教學中 ， 教師要放手讓學生進行口語交際實踐 ， 不作過多的指點 。學生口語能力的培養 ， 除了通過口語交際課 ， 在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動 。
(四)關于寫作教學
靈活使用教材 ， 隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源 ， 在“展示臺”將自己收集的詞句或寫的日記展示出來 。
五、減負提質措施
1、準確把握教學目標 ， 不隨意拔高或降低 。
2、充分發揮教具學具的作用 。
3、結合情境 ， 上好特色課文 。本冊教材中 ， 有一些與兒童生活實際很貼近 ， 因此 ， 要結合他們的生活實際 ， 創設情境 ， 更好地理解課文 。
4、恰當安排“讀、講、練”的關系 。教學過程中 ， 要以讀為主 ， 要讀得充分些 ， 講得精當些 ， 練得實在些 ， 用課文的語言來規范兒童的語言 ， 增加他們的積累 ， 逐步內化為他們自己的語言 。

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