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二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文個人工作計劃( 二 )

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(3)能就所聽所讀的內容 ， 用普通話回答問題 ， 做到語句完整 。
(4)愿意與別人進行口語交際 ， 態度大方 ， 有禮貌 。
5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文 。能復述課文 。會分角色朗讀課文 。
(2)能聯系語言環境和生活實際 ， 理解常用詞語的意思 。
(3)能憑借語言文字理解課文內容 ， 想象課文所描繪的情景 ， 知道課文的大意 。
6、寫話
(1)能用學過的部分詞語寫通順的.句子;能理順次序錯亂的句子 。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物 ， 寫幾句連貫的話 。
(3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領 ， 能用幾句連貫的話把有關內容寫下來 。
(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號 。
五、教學重難點
1、認識450個字 ， 會寫350個字 。要求認識的字能讀準字音 ， 結合詞句了解意思 ， 不作字形分析 ， 不要求書寫 。要求會寫的字能讀準字音 ， 認清字形 ， 理解意思 ， 正確書寫 ， 練習在口頭和書面表達中運用 。有主動識字的愿望 ， 在生活中自主識字 。養成學生良好的寫字習慣 ， 書寫要規范、端正、整潔、美觀 。
2、喜歡閱讀 ， 對閱讀有興趣 ， 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 。
3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識 ， 能認真聽別人講話 ， 聽懂主要內容 ， 能主動與別人交談 ， 講述簡短的故事和見聞 。說話時態度自然大方 ， 有禮貌 。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音 ， 分析記憶字形 ， 看圖或聯系上下文理解詞義 。發揮創造性 ， 設計活潑多樣的教學方法 ， 在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字 。注意糾正學生的寫字姿勢 ， 培養良好的寫字習慣 。
2、重視朗讀指導 ， 采用多種方法 ， 每篇課文都要給學生充分朗讀的時間 ， 充分利用插圖 ， 聯系生活實際 ， 幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來 。
3、注意每組教材在內容上的聯系 ， 從整體上把握教材內容 ， 設計教學方案 ， 創造性地使用教材 。教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用 ， 借以引導學生認真思考 ， 展開豐富的聯想和想象 ， 積極參與交流、討論和語文實踐活動 。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂 ， 充分利用多媒體教學 ， 把視聽與思考相結合 ， 使學生的認識從感性階段向理性階段發展 ， 由形象思維向抽象思維轉化 ， 設計好教學的每一個環節 ， 適時演播 ， 恰當講解 。也可以帶領學生走出校門 ， 走進自然、社會 ， 走進沸騰的生活 ， 使學生在生活中學語文、用語文 。
4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞 ， 進行語文基礎知識的綜合練習 。教學時 ， 要鼓勵學生獨立完成練習 ， 主動積累詞句 ， 將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中 。
5、鼓勵學生互相釋疑 ， 合作釋疑 ， 培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力 。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間 ， 培養孩子的閱讀興趣 ， 增強語文素質 。開始合作日記 ， 從兩三句話開始 ， 培養學生的寫作意識和興趣 ， 引導家長互相學習 ， 共同進步 ， 提醒大家不要攀比 ， 不要拔苗助長 ， 慢慢培養慢慢提高 。
7、與家長保持聯系 ， 及時進行教學反饋 ， 及時給予一些有效的方法指導 ， 幫助學生做好家教輔導 ， 陪伴孩子快樂學習 ， 快樂成長 。
二年級語文個人工作計劃篇2
一、學生基本情況分析
學生進入二年級后 ， 在識字方面突破識記的難關 ， 孩子們記字的速度加快 ， 但由于識字量加大 ， 同音字混淆有時會出現 。孩子們主動識字的愿望非常強烈 ， 已基本養成良好的寫字習慣 ， 書寫規范、端正 。孩子們喜歡閱讀 ， 對閱讀有興趣 ， 能流利、有感情地朗讀課文 。他們能閱讀淺顯的課外讀物 ， 能與他人交流自己的感受和想法 。大部分孩子愿意與人交流的意識 ， 認真聽別人講話 ， 能聽懂主要內容 ， 能主動與別人交談 ， 講述簡短的故事和見聞 ?？梢赃@么認為 ， 學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期 ， 對于大部分學生來說 ， 看到一篇課文 ， 能借助拼音讀準生字 ， 并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事 。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的 ， 在教學中還應多關注潛能生的發展 。

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