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二年級語文教學工作計劃第一學期 二年級語文個人工作計劃( 三 )

生活百科本冊


二、教材內容分析
本冊教科書全冊共8個單元 ， 全冊32篇課文 ， 4個識字 ， 8個語文樂園 。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成 ， 課文內容的安排選文新穎 ， 題材廣泛 ， 貼近學生的生活經驗 ， 符合兒童認知心理的發展 ， 且各有不同側重點 。課后題注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累 ， 注意對課文內容的初步把握;語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力 ， 形式活潑多樣 ， 有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等 ， 安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容 ， 有利于提高學生的語文綜合素養 。全冊要求常用字會認376個和16個多音字 ， 會寫216個 ， 識字方法仍然采用隨文識字的方式進行 。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活 ， 讓學生有話可說 ， 有話想說 。
三、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音 ， 借助漢語拼音識字、正音 。
2、要求會寫的字則要能讀準字音 ， 認清字形 ， 了解意思 ， 正確書寫 ， 并練習運用于口頭和書面語言表達之中 。有主動識字的愿望 ， 在生活中自主識字 。養成良好的寫字習慣 ， 書寫規范、端正、整潔 ， 感受漢字的形體美 。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典 ， 培養獨立識字的能力 。
4、喜歡閱讀 ， 對閱讀有興趣 。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段 。在教師的指導下 ， 學習默讀 ， 做到不出聲 ， 不指讀 。
5、能聯系上下文和生活實際 ， 了解課文中詞句的意思 ， 在閱讀中主動積累詞句 。
6、能閱讀淺顯的課外讀物 ， 能與他人交流自己的感受和想法 。養成愛護圖書的習慣 。
7、學習使用句號、問號和嘆號 ， 體會所表達的不同語氣 。
8、增強愿意與人交流的意識 ， 認真聽別人講話 ， 能聽懂主要內容 。能主動與別人交談 ， 講述簡短的故事和見聞 。說話時態度自然大方 ， 有禮貌 。有表達的自信心 ， 能就感興趣的話題發表自己的意見 。
9、對寫話有興趣 ， 能把看到的、想到的寫下來 。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語 。根據表達需要 ， 學習使用逗號、句號、問號、感嘆號 。學習寫日記 。
四、教學重點、難點與關鍵
1、教學重點
識字教學;口語交際;擴大學生課外閱讀量 ， 提高學生識字速度 ， 培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力 ， 提高學生的語文素養 。
2、教學難點
學生語文綜合實踐能力的培養 。
3、教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機 ， 根據學生實際水平促進學生的發展 。
二年級語文個人工作計劃篇3
一、學情分析：
本班共有學生__人 ， 其中男生__人 ， 女生__人 。上學期統測中 ， 分100分 ， 共2人 ， 90分以上32人 ， 2人不及格 。從學習情況看 ， 本文來自：放放假對知識的接受能力較好的約有60% ， 反應不明顯的有20% ， 時有不按時交作業的現象發生 ， 這部分學生自控能力差 ， 通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務;大部分學生能正確朗讀課文 ， 但距離感情朗讀還有一段差距 ， 能準確標出自然段 ， 認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號 ， 并能在寫話練習中較為準確運用 ， 會寫鉛筆字 ， 能寫得正確美觀 ， 寫字姿勢基本正確 ， 但還有一部分學生執筆方法不夠正確 。
二、教材分析：
本冊共有32篇課文 。為體現與中年級的銜接 ， 安排了4篇略讀課文 ， 它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》 。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務 ， 沒有寫字要求 。“語文園地”包括四~五個欄目 ， 在上冊教材四個欄目的基礎上 ， 新增了“寬帶網” 。八組課文之后 ， 安排了六篇選讀課文 ， 供學生課外閱讀 。教師可作靈活處理 。教材最后是兩個生字表 。生字表(一)是全冊要求認識的字 ， 有400個 。生字表(二)是全冊要求會寫的字 ， 有300個 。要求認識和要求會寫的字 ， 分別在每一課的課后練習中標明 。除了隨課文識字以外 ， 在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字 ， 學生既可以利用熟字認識生字 ， 也可以借助生活經驗 ， 在同類事物的列舉中認字 。

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