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人教版小學六年級下冊語文教學計劃 人教版小學六年級語文下冊歸納教案五篇( 十 )

生活百科體會


教學重點:把握課文主要內容，了解課文的說明方法，體會比喻、擬人修辭手法的表達效果 。
教學難點:聯系實際，讓學生從心靈深處認識“只有一個地球”，從而樹立起精心保護地球，保護地球生態環境的意識 。
第一課時:
教學目標
1.通讀課文，了解課文內容 。
2.讀懂課文介紹了地球哪些方面內容，學習文中說明方法、修辭手法的運用 。
教學過程：
一、出示圖片，導入新課
1.宇航員拍攝的地球圖片
學生仔細觀察圖片，然后結合自己對地球的了解，同桌間相互交流 。
2.引入新課，板書課題，(板書：只有一個地球)齊讀課題 。
3.釋題，引導學生質疑 。為什么“只有一個地球”?是一個怎樣的地球?
4.明確本課時的學習目標：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，了解課文寫了關于地球的哪些方面內容?有哪些讓你感觸最深?是什么感觸?為什么有這樣的感觸?
(2)用自己的話說出課文的主要內容 。
二、初讀課文、讀后交流
1.教師范讀課文 。要求學生就自己感觸深的詞語、句子用橫線畫出來 。
2.學生用自己喜歡的方式讀課文，注意課文寫了地球哪些方面的內容?運用了怎樣的說明方法與修辭手法?
3.全班交流(圍繞課文寫地球哪些方面內容，交流感受、說明方法、修辭手法)，老師根據學生的回答進行重點內容 。板書：美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態災難無處可去，精心保護
4.小結：通過學習，我們看出這篇文章是關于環保主題的，文章先講了地球的美麗與可愛，接下來又講了地球上資源有限，人類的一些行為會造成生態災難 。如果地球被破壞，人類將別無去處 。最后提醒人們要保護地球 。
三、再讀課文，把握內容
1.根據板書的內容，引導學生概括文章的主要內容 。
2.學生概括內容后，老師引導學生說出概括主要內容的方法 。
四、朗讀課文，互相評價
1.想一想，應該怎樣來讀這篇課文?
2.讀給同桌聽，然后相互評價 。
3.指名一位同學讀給大家聽，師生評價 。
第二課時
教學目標
1.練習書寫生字詞語 。
2.抓重點詞句，深入研讀課文 。
教學過程：
一、齊讀詩歌，導入新課
1.學生齊讀詩歌《地球累了》(節選)，讀后談自己的感受 。
2.教師總結，導入新課：那是一種心理的糾結，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環境的憂慮 。宇航員遨游太空，也發出感嘆 。讀出宇航員的感嘆 。(我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!)
二、圍繞感嘆，研讀課文
1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”
(1)學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球 。
學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親 ?！?br /> (2)聯系實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點 。
補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果 。(臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害 。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂 。)
2.地球的“渺小”
(1)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟 。
(“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小 。)
(2)結合地球的一些實際數據，認識“地球太容易破碎了”這一觀點 。
半徑：約六千四百千米
表面積：大約5.1億平方公里
世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57億人
陸地面積：1.49億平方千米
可供人類居住：約0.8億平方公里
3.地球“自然資源有限”
(1)礦物資源是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的 。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產資源 。體會地球太可愛了 。
(2)聯系實際，人類不加節制地開采礦產，必將加速礦產資源的枯竭 。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了 。
4.地球的“生態災難”
(1)人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的 。何為“本來”?去掉“本來”，讀出地球的可愛;加上“本來”，讀出這句話的言外之意 。
(2)人類隨意毀壞自然資源主要有哪些?聯系實際展開會議與想象，體會地球“太容易破碎了” 。
污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等 。并由此展開聯想，想到不堪的后果 。

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