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人教版小學六年級下冊語文教學計劃 人教版小學六年級語文下冊歸納教案五篇(11)

生活百科體會


三、層層深入，得出結論
1.科學家證明什么?是何意?科學家設想什么?是何意?
(至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球 。說明人類要保護地球;科學家設想在火星或月球上建造移民基地 。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性 。)
2.展開想象，說說人類別無去處的結果?
3.學生根據自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法 。
四、書寫字詞，拓展練習
1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語 。
晶瑩、遙望、恩賜、慷慨、毀壞、目睹、交錯、貢獻、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親
2.談談對“如何去保護地球的生態環境”的想法 。
小學六年級語文教案5
《盼》
教學目標
1.學習掌握生字新詞 。
2.默讀課文，理解課文內容 。
3.了解作者是如何描寫心理活動的 。
4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的 。
教學重點：默讀課文，知道課文寫了哪些事例 。
教學難點：體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學習從不同方面或選取不同事例，表達中心思想 。
第一課時
教學目標
1.學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現的詞語 。
2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想 。
教學過程：
一、揭示課題，簡介作者
1.老師出個謎語，看看誰能猜出謎底 。“一件小花衣，真是好稀奇 。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣 ?！?雨衣)
2.雨衣圖片
教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下 。你有沒有“盼”過某些事情?把你盼望的事情和同位說一說 。課文中的故事和雨衣有關，學習了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現了嗎?(板書：16.盼)
3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位女作家，1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協會名譽主席，中國作家協會主席，1975年開始發表文學作品，主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內的文學獎 。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花獎” 。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字 。
二、檢查預習，糾正指導
1.認讀書寫生字 。
重點指導：(1)“筒”與“桶”在用法上要區別;(2)“篷”與“蓬”字形區別，意義不同;(3)指導書寫“嚷、醬、唇”等生字 。
2.查字典并結合課文內容解釋詞語 。解釋詞語要依據“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯系上下文準確地理解詞語在具體語言環境中的意思 。
喧鬧：喧嘩熱鬧 。
理直氣壯：理由正當充分，膽子壯，說話十分有氣勢 。
小心翼翼：原形容嚴肅虔誠的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽 。
三、理清段落，概括大意
1.在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文 。聯系課文加強對生字、新詞的記憶與理解 。
2.學生默讀課文，思考：課文為什么以“盼”為題，圍繞題目寫了哪些內容 。(全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以以“盼”為題目 。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節都是圍繞題目來寫的 。)
圍繞“盼”寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結 。
3.給課文劃分段落，概括段落大意 。
第一部分(第1、2自然段)：寫媽媽送“我”新雨衣 。
第二部分(第3自然段)：寫盼望下雨 。
第三部分(第4—17自然段)：寫盡管下雨還是未能如愿 。
第四部分(第18—21自然段)：寫“我”終于穿上雨衣 。
分段時鼓勵學生發表自己的見解 。對段落的劃分，學生會產生分歧 。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定 。
四、朗讀課文，體會心理
1.找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞什么意思寫的 。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人物此時的心理活動 。
3.你自己認為哪一部分寫得，讀給同桌聽一聽 。
第二課時
教學目標
1.逐段學習課文，理解課文內容 。
2.領悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法 。

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