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六年級語文《書戴嵩畫?！吩u課 六年級上冊語文《書戴嵩畫?！氛n件( 六 )

生活百科學生


師適時出示：
表現：處士笑而然之 。
可見處士是一個敢于應戰、樂于接受別人意見的人 。
3.帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣 。
全班齊讀：此畫斗牛也!牛斗力在角，尾搐入兩股間 。今乃掉尾而斗，謬矣!
【設計意圖】此環節繼續重視對文本的研讀，著重對短文中的兩個關鍵人物進行評價 。尤其讓學生通過讀牧童的話，感受牧童善于觀察、敢于向權威挑戰的精神 。此環節也為進一步探究文本蘊含的道理做好了鋪墊 。
六、再讀課文，領悟主題 。
1.自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理?
2.生回答，師適時呈現：
古語云：“耕當問奴，織當問婢 ?！辈豢筛囊?。
3.結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理?
課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像 。不能迷信權威，要從客觀事實出發，要因事求人，大家都有自己的特長 。
4.師：課文學到這里，誰能試著說說這篇課文的主題思想?
這篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《牛》畫得有錯誤的故事，告訴我們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權威，要從客觀事實出發的道理 。同時也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人 。
【設計意圖】課文簡短精悍，但卻為我們描繪了這樣一個回味無窮的故事，在這一環節，教師以問題做牽引，激發學生探究文本更深的內涵，教師的點撥引領，不僅讓學生層層深入，更體會到了短文蘊含的深刻道理，最后在此基礎上概括主題思想就是水到渠成的事了 。
七.布置作業
1.背誦課文 。
2.把這個故事講給家人聽 。
【設計意圖】“評價學生閱讀淺易的文言文，重點考查學生的記誦積累 ?！弊詈髮W生能夠熟讀成誦，很好的達成了閱讀文言文的一個基本目標，讓學生受到美的熏陶 。
八、板書設計
書戴嵩畫牛
拊掌大笑尤所愛
牧童————斗牛圖————處士
謬也(掉尾而斗)然之
“耕當問奴，織當問婢 ?！辈豢筛囊?。
【設計意圖】板書簡潔精煉，把課文的關鍵人物，重點詞語展現出來，使學生一目了然，對文本有了更加深入的感知 。
六年級上冊語文《書戴嵩畫?！氛n件5
教學目標：
1.會寫“軸、曝”2個生字 。
2.正確、流利地朗讀課文 。
3.結合注釋理解重點詞句，讀懂文章大意，感受文言文簡約凝練的語言特點 。
4.學習借助語言文字展開想象，能用自己的話創造性地講講《書戴嵩畫?！返墓适?。
5.領悟本文一事一理的寫作方法，明白藝術來源于生活、做事需向內行人請教的道理 。
教學重點：
1.正確、流利地朗讀課文 。
2.了解古文的學習方法，通過注釋和已掌握的文言基礎，讀懂文章的意思 。
3.理解課文內容，感受其中蘊含的道理 。
教學過程：
一、溫故知新，導入新課
1.復習舊知，背誦《伯牙鼓琴》 。
導語：上節課，我們學習了一個感人的故事——《伯牙鼓琴》，同學們都會背了嗎?(指名背誦 。)
2.導入新課 。
過渡：《伯牙鼓琴》帶我們重溫了一段動人的知音故事，也讓我們欣賞到了音樂藝術的魅力——音樂能將高山之巍峨、流水之澎湃化為音符，震蕩人的心靈 。這節課，我們將一起去看一幅畫，圍繞著這幅畫，又有著怎樣的故事呢?
3.板書課題，結合相關知識指導朗讀課題 。
明確：“書”在這里表示“書寫、記錄” 。戴嵩是唐代畫家，擅畫田家、川原之景，畫水牛尤為 ?！爱嬇！敝复麽援嫷摹抖放D》 。有一種說法是，《書戴嵩畫?！吩瓰樘K軾所做的一則跋(bá) 。題跋是寫在書籍、碑帖、字畫等上面的文字 。寫在前面的文字叫作題，寫在后面的叫作跋，總稱題跋 ?！皶麽援嬇！眲t可理解為寫在畫家戴嵩的畫作《斗牛圖》上的一則文字 。總之，這篇文章與戴嵩所做的畫《斗牛圖》有關 。
預設：本課的課題要著重講解，否則很容易讀錯、理解錯 ?！爱嬇！辈皇且粋€動詞加名詞的結構，而是指畫作《斗牛圖》 。
二、多樣讀文，初步感知
1.學生借助拼音自由讀文章，要求讀準字音 。
2.指名讀課文，檢查學生的朗讀情況 。
(1)指名讀課文 。
(2)正音 。
過渡：(出示容易讀錯的字詞)下面這幾個字詞大家能讀對嗎?
蜀、錦、囊、軸、拊、搐、謬、奴、婢
3.教師范讀全文 。

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