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六年級語文《書戴嵩畫?！吩u課 六年級上冊語文《書戴嵩畫牛》課件( 四 )

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3.面對牧童的質疑，杜處士有什么反應?處士笑而然之(杜處士笑著認為牧童說得對)
4.此時杜處士心里會想些什么?會說些什么?會做些什么?請同學們展開想象 。
5.體會杜處士人物形象 。(樂于接受正確意見)
6.面對杜處士和牧童的不同表現，故事最后，作者蘇軾引用了一句古語發表自己的觀點：耕當問奴，織當問婢
(1)誰來說說這句話是什么意思?
(2)那畫牛當問();()當問()
師小結：看來做事應當多向行家里手請教 。
7.讓我們帶著對人物的理解再次齊讀課文 。
五、練習講故事
同學們剛才通過展開想象，讓《書戴嵩畫?！返墓适略絹碓截S富，越來越有趣了呢!接下來我們就要來講講這個故事 。
回顧以前學習過的講故事的好方法?(變換角色、展開想象、借助故事的起因經過結果……)追問學生可以選哪些角色?
選定一個角色，結合同學們剛才的想象把《書戴嵩畫?！返墓适轮v完整 。
3.指名上臺講故事 。
4.師生點評(你真是一個德才兼備的杜處士，你真是一個機制可愛的牧童) 。
六、總結學法，拓展題跋
1.總結學法
同學們，本節課我們通過借助注釋、發揮想象，學習了蘇軾寫的《書戴嵩畫?！愤@篇題跋，感受了這個故事的生動有趣 。
2.拓展學習《書黃筌畫雀》
同學們，你們知道嗎?蘇軾雖然因寫詞而著名，但是他更加喜歡寫題跋，他寫的題跋是他的詞的一倍多 。老師今天帶來了蘇軾的另外一篇題跋《書黃筌畫雀》 。請同學們利用這節課所學的方法學習題跋《書黃筌畫雀》 。
要求：借助注釋理解意思，試著用自己的話講講這個故事 。
七、課后作業
今天我們學習了蘇軾的題跋《書戴嵩畫?！罚n后把這個故事講給你的同桌聽 。并去搜集自己喜歡的題跋，傳到咱們的班級空間進行分享 。
板書設計：
書戴嵩畫牛
題跋
杜處士
尤所愛
合理想象
牧童
拊掌大笑
借助注釋
六年級上冊語文《書戴嵩畫?！氛n件4
教材分析:
《書戴嵩畫?！肥侨私贪媪昙壣蟽缘谄邌卧囊黄n文 。本文是北宋文學家蘇軾所作的一篇散文，文章敘述了一位杜處士，喜愛書畫，他最珍愛的一幅是戴嵩畫的牛，經常隨身帶著 。一天，他攤開了書畫曬太陽，一個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑這幅畫上的牛尾巴畫錯了，聽牧童說完，杜處士也覺得他說得很有道理 。這篇文章通過這樣的一件事情，諷刺了憑空想像的外行人 。簡單的故事，卻給人以深深的啟示，這是一篇非常適合高年級孩子閱讀的文言文 。
教學目標：
知識與技能目標：
1.讀準“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文 。
2.借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個故事 。
3.了解古文特點，學會誦讀古文，了解一般的古文學習方法 。
4.理解課文內容，感受其中蘊含的道理 。
過程與方法目標：
學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累 。
情感態度與價值觀：
從這篇文章中明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權威，要從客觀事實出發的道理 。
教學重點：
1.了解一般的古文學習方法，通過注釋、已有文言基礎，讀懂文意 。
2.能用自己的話講這個故事 。
教學難點：抓住關鍵句子，理解課文蘊含的道理 。
課前準備：多媒體課件 。
教學過程：
一、導入課題，簡介作者
1.師：今天這節課，老師要帶大家一起學習第22課《書戴嵩畫?！?。(師板書課題，全班齊讀 。)上課前，老師要考考大家：題目中的“書”是什么意思呢?(生回答，師板書：書寫、記錄 。)“戴嵩”是誰?(學生介紹 。)你對題目是怎樣理解的?(指名回答 。)
2.簡介作者蘇軾 。
蘇軾(1037-1101)，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇” 。北宋文學家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表 。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術罕見的全才，也是中國數千年歷被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一 。
師：蘇軾不僅能詩善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣 。他的這篇短文就是關于唐代畫家戴嵩所畫的《牛》的 。猜一猜，他會說什么呢?讓我們到課文中去看個究竟吧!

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