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如何有效上好小學語文課 怎樣上好小學語文課

小學語文課上好


怎樣上好小學語文課（如何有效上好小學語文課）
語文教學是很重要的一門課程 ， 老師要正確領導學生學習 ， 全方面的提高學生的語文成績 。那么如何有效上好小學語文課呢?一起來了解下吧：
如何有效上好小學語文課
一、課前進入“游戲或情境樂園”
通過多年教學實踐與反思 ， 我發現讓學生課前進入“游戲或情境樂園” ， 在輕松、愉快、深入其境的氛圍中既可以激活他們的思維 ， 使知識得到鞏固與積累 ， 又可以喚起學生強烈的學習需要 ， 使其進入積極主動的狀態為課堂教學做好充分的準備 。在課前幾分鐘 ， 我設計了一些有趣的小練習 。它們如同豐富多樣的“游戲點心” ， 讓學生在品味甜美的同時 ， 心理得到滿足 ， 情感得到升華 。如：“課前小宣言” ， 
課前兩三分鐘 ， 讓學生說一說自己打算在課上要怎樣表現 ， 或猜一猜老師最喜歡什么樣的學生 ， 你要向班里的哪位同學學習 ， 他們很愿意表現自己的想法 ， 說出心里的愿望 。老師用稱贊的目光、會心的微笑、激勵的語言對他們所說的話給予肯定 ， 讓班上的每一個學生都真誠的感受到老師的希望和鼓勵 ， 他們覺得自己才是學習的主人 ， 更加堅定了學習的自信和勇氣 。學生心中蕩漾著快樂的音符 ， 這樣師生在一種和諧、融洽的氣氛中開始了一堂課的學習 。
二、重視朗讀 ， 品味語言
“讀書百遍 ， 其義自現” ， 是理解語言的有效手段 ， 也是積累語言 ， 培養情感的比較好手段 。在日常語文教學中 ， 我非常注重學生的讀 。課上我用不同的方法讓學生讀書 ， 有自讀 ， 指名讀 ， 小組讀 ， 開火車讀 ， 指導讀 ， 比賽讀 ， 表演讀 。記得在上六年級語文課《賣火柴的小女孩》這一課 ， 我一節課化了大半時間在學生的朗讀上 ， 從一開始學生的初讀到最后學生的表演讀 ， 學生的每一次讀 ， 都充滿著興趣 ， 而且每一次讀都有了不同的進步 ， 不同的收獲 。一節課結束 ， 學生全都熟讀成誦了 ， 寒冷、饑餓賣火柴的小女孩深深地印在學生的腦海里 。
當然 ， 我們不必要每篇文章都要背下來 ， 但應制定朗讀要求 ， 并力求達到進而熟讀 ， 佳作名篇還要會背誦 ， 精彩部分甚至還要默寫 。又比如我在教六年級《稻草人》時 ， 為了讓學生體會到稻草人的盡責 ， 我采用了句子對比法讀 ， 我先出示課文原句 ， “稻草人非常盡職責 。要是跟牛比 ， 牛比它懶怠多了……”然后讓學生一遍遍地讀 ， 從中體會稻草人盡責在什么地方 。用這種比較朗讀來品味語言 ， 有利于培養學生對語言的敏銳性 。
三、重說聽說 引導說話
《語文大綱》指出：“聽話、說話訓練是語文教學的重要任務 。培養學生的聽說能力既是日常生活的需要 ， 又能促進讀寫能力的提高和思維的發展 ?！边@段話指出了口語訓練的重要性 。在教學實踐中 ， 我非常注重學生的聽說能力 。給予學生說的機會 ， 讓學生樂說愛說 。現在一年級到六年級的語文書上 ， 都有口語交際練習 ， 課上我精心組織好每一次口語交際活動 ， 讓學生說得高興 ， 說得暢快 。其次我上課時充分利用文中的插圖 ， 讓學生觀察后 ， 有目的、有步驟地引導學生進行說的訓練 。
比如在教《永遠的歌聲》這一課 ， 我沒有用多媒體展示永遠的歌聲圖 ， 而是利用了文中的插圖 ， 因為書中的插圖非常美麗動人 ， 先讓學生觀察 ， 再讓學生說說自己看到了哪些歌聲情境 ， 結果學生各抒己見 ， 課堂氣氛非常活躍 。還有我重視學生的復述 ， 因為復述訓練一方面可以豐富學生的語言 ， 另一方面可以培養學生的概括能力 。教學中 ， 我常讓學生復述一些課文或段落 ， 這樣長期堅持 ， 學生的說話能力有了很大進步 。一堂好語文課 ， 就是一堂好的語言訓練課 。要學好語言 ， 最關鍵的是要把語文課上的語言訓練放在學生的語言實踐中進行 ， 創造各種聽話說話的機會 ， 從而引發學生聽說的愿望 ， 提高學生的語言能力

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