1. 首頁 > 生活百科 > >

如何有效上好小學語文課 怎樣上好小學語文課( 三 )

小學語文課上好


(2)有利于學生養成良好的語文表達能力 。培養學生的語文表達能力 ， 對于小學語文教學來說是一項極為重要的教學任務 。經驗豐富的語文教師在日常課堂語文教學中 ， 善于利用課堂教學的每一個時機讓學生以口頭形式來對文章中出現的詞語和句子進行解釋 ， 對文章各段落及主要內容進行概括 ， 并采取課上討論的形式 ， 來讓班級中每一名學生都能夠將自己對文章的見解充分地表達出來 。這樣學生的語文表達能力不僅能夠得到很好的訓練 ， 還能夠有效地激發學生學習語文的興趣 ， 調動學生學習語文的積極性 。而口語表達能力與書面表達能力則是學生語文表達能力兩個重要的組成部分 ， 對于提升小學語文教學質量來說具有重要的推動作用 。
二、在古詩教學方面
(1)欣賞朗誦 ， 理解背誦 。處于小學階段的學生 ， 其思維處于正在發展的階段 ， 而這個年齡段的學生記憶力也處在最強的階段 。在小學語文古詩詞教學中 ， 教師應要求學生加強對于古詩詞的背誦和朗讀 。讓學生在朗誦古詩詞的同時注入自己的感情 ， 理解作者寫作的心態 ， 這能夠使得學生在古詩詞學習過程中對古詩詞的理解更加深刻 ， 并真正了解古詩詞的文化 。
除此之外 ， 教師還應注重學生對于古詩詞的積累 ， 而背誦往往就是學生對于古詩詞積累的比較好方法 。因此 ， 欣賞朗誦 ， 理解背誦 ， 能夠使得學生在學習小學語文古詩詞的同時了解作者的思想感情 。小學階段的古詩詞 ， 多數是七言絕句和五言絕句 ， 頭聯、頸聯、尾聯應怎樣讀 ， 需要教師給予很好的指導 。教師的示范朗誦對學生理解詩詞具有很大的幫助 ， 重視朗誦是詩詞教學的根本 。古詩詞都有嚴格的韻律 ， 讀起來朗朗上口 ， 行云流水 ， 熟讀還可以促進背誦 。
(2)合理聯想 ， 深入理解 。古詩詞之所以十分美妙 ， 是因為其運用了精煉的語言而達到了生動的意向 ， 營造出作者當時的氛圍 ， 讓讀者進入遐想之中 。在小學語文古詩詞的教學過程中 ， 教師應注重對于古詩詞意境的重現 ， 加深學生對于古詩詞的理解 。此外 ， 在教學過程中教師還可以讓學生進行角色扮演 ， 以激發學生的想象力 。比如 ， 在教學葉紹翁的《游園不值》時 ， 這是一首著名的描寫春天景色的詩詞 ， 作者從側面描寫了春天的景色 。這里的“小扣柴扉久不開” ， 給學生制造了想象的空間 ， 為什么敲不開門呢?教師可以讓學生設想一下 ， 詩人敲不開門的原因是什么呢?學生開始積極探索這個原因 ， 是外出了呢?還是在院子里干活沒聽到敲門聲呢?這樣一來激發了學生的想象力 。
“一枝紅杏出墻來”一句 ， 為什么只看到一枝紅杏?院子里還有什么景色?學生根據自己的生活經驗和閱歷 ， 逐一想象院子里的景色：生長茂盛的蔬菜 ， 開滿鮮花的果樹 ， 還有一群群的蜜蜂在采蜜 ， 花間還有蜻蜓和蝴蝶的身影 ， 一片春意盎然的景色 。這是“一枝紅杏出墻來”引發的思考 ， 由點想到面 ， 由一只杏花想到了院子里看不到的滿園春色 。在這樣的想象過程中 ， 一方面發揮了學生的想象力 ， 另一方面提高了學生的思維能力 ， 而且在交流的過程中 ， 還提高了學生的表達能力 ， 為學生的寫作提供了成功的范例 。
【如何有效上好小學語文課 怎樣上好小學語文課】

推薦閱讀