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怎么樣講課(講課怎么做)

講課怎么做


作者馬知恩
我在西安交大從事數學教學工作50多年，下面就“怎樣講好一堂課”這個問題，談談自己的點滴心得和體會,與青年教師們一起分享 。
一、要有高度的敬業精神
要講好一門課，首先要有對教學高度的敬業精神 。我們年青的時代和現在有很大的差別，現在時代進步了，對高校教師的要求也提高了 。我很理解高校青年教師面臨著很大的科研壓力 。但是大家也要知道，教學畢竟是學校最基本的任務 。要處理好教學和科研的關系，要使教學與科研相互促進 。現在進入高校的青年教師大多是博士，科研工作已有一定的訓練，但教學能力卻很少得到鍛煉 。應該在開始從教的時候，投入較多的精力，給自己打好教學基本功，養成良好的教學素養和習慣，這會使自己終身受益 。我們要把教學作為自己事業的一個重要組成部分 。
其次，作為一位優秀的教師，不僅要把教學作為職業和事業的一部分，還應作為一門藝術，不斷探索，追求完美，把每次講課看成是一場演出 。我自己有這個感覺，如果在每次上課以前，就像演員要上臺之前的心情，有點緊張，也很興奮，有種強烈的表演欲，那么課就能講得比較好 。我們對講課應該高標準要求自己，經常反思 。對講課能否經常反思，是一個教師敬業精神的表現 。假如一堂課講得好，課后會很高興，有種成就感；講不好,課后會很難受，甚至不思茶飯 。這種感情表明你對教學有高度的敬業精神，也一定能激勵你去不斷努力,使你的教學能力和水平不斷提高 。
二、要認真備課，精心進行教學設計
教師比演員還要難當，有人給演員寫劇本，有導演教你怎么演，但是教師集編、導、演于一身，要把教材變成講稿是個再創造的過程，自己導，自己演 。美國斯坦福大學在教學設計中提出一個逆向設計的理念，不是僅考慮我要講什么，而是根據教學要求和學生的實際情況，考慮學生應該學到什么，怎樣讓學生學到手 。這里包括知識點和滲透于知識點中的科學思維方法，以及如何提升學生的學習、研究等相關能力 。
我們在進行教學設計時要仔細思考：重點如何突出？難點如何突破？科學的思想如何貫穿？怎樣對學生啟發誘導？板書與PPT如何配合與布局？乃至包括精辟的講解，詼諧有趣的語言等等 。思考了這些，你在講課的過程中才會比較自如 。我們不少老教師以前是這樣做的，叫三段式的備課 。下周的課本周備好，這樣心比較踏實，備課會比較充分；第二天有課，前一天晚上一定空出時間重新仔細思考一遍；第三段是早上醒來后在床上再想一想今天講課內容的要點 。
首次講課的教師，要加強自我練習 。我在1956年從上海遷校來西安時，第一次講課 。當時我在開學前和另外一位新開課的老師在大教室里輪流反復講課練習、相互提意見的情境仍歷歷在目，也有的老師在家對著穿衣鏡練習 ?，F在科技發達了，我們還可以錄像，把講課錄下來之后通過回放能夠更好地發現自己的問題 。有的人有講課的天賦，但是很多人是靠后天的不斷練習來提高自身水平的 。只要對自己高標準、嚴要求，在實踐中不斷努力、不斷磨練，就可以使自己迅速成長 。經常反思，講不好課心里難受，就有內在的動力促進你把課講好；講得好了有榮譽感和成就感，同樣鞭策著你，要保持榮譽就必須不斷努力、與時俱進 。這種內在的驅動力就能使你不斷前進成為一名優秀的教師 。
要備好課，一定要對教學內容有深入的鉆研 ?，F在的教師學歷都很高，在研究生期間也做了不少研究工作，但并不等于把大學的課程都理解透了 。教學工作要求對內容非常細致深入地理解，一定不能輕視基礎課的教學 。應該知道：自己懂不等于學透了，學透了不一定能講，即使能講出來也不一定能讓學生理解，更不要說如何培養學生能力 。所以要深入鉆研教學內容，要和學生換位思考，要不斷積累經驗 。
科研對提高教學質量是非常重要也是非常必要的 。研究工作使我們的知識面更寬，觀點更高，視野更加寬闊 。不僅為教學內容的更新奠定了基礎，也使我們可以從更高的角度和更寬的視角去理解基礎的東西；同時，我們所具備的科研能力，有助于對課程內容的深入鉆研，可以幫助我們去揭示事物的本質，發掘和傳授滲透在課程內容中科學的思維方法，這一點有沒有做過研究工作以及科研水平的高低是大不一樣的 。
三、要有激情，要對學生有吸引力和感染力
激情不是做作，是自然的流露 。首先，激情來自對教學工作的熱愛，對學生的關愛；激情還來自對所教內容的興趣和感情，而這種興趣和感情來自對內容的深刻理解 。自己對內容有心得體會，覺得這些體會學生看書不容易獲得，就會在講課時產生興趣，在講解時就自然會有激情 。假如照本宣科，自己都會覺得枯燥無味，怎么能產生內在的激情呢？所以我們需要對教學內容深入鉆研 。

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