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我們看到孩子身上的一些表現， 心里會感覺疑惑、困擾， 無法理解孩子怎么會這樣呢？
如果我們稍有覺察， 就會發現導致我們困惑的那些部分， 可能有些是我們自身就有、但通常沒有覺察的部分， 卻在生活中不經意的多個瞬間， 不斷地展現給孩子 。
而這些“不經意”的語言和行為， 卻正是我們內在信念的自然呈現 。
孩子這面鏡子， 再映照出這部分展現給我們 。
從這個意義上， 孩子真的是父母的治療師， 幫助我們自我覺察和成長 。
成人對周圍世界的感知往往是選擇式的， 只會對與自己有關的事情感興趣或被吸引 。
而孩子的心靈是全息式的， 蒙臺梭利稱之為有吸收力的心靈 。
就像拍照片一樣， 把生活全景拍攝下來， 讓我們無處遁形 。
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下面是一些生活中常見的片斷， 看看你是否有中槍？
（文中母親來代替養育者， 并非指母親這個人 。 ）
1、向孩子傳遞的信念是：你做不好， 大家都不喜歡你， 做事情的出發點是要讓別人喜歡 。
孩子不洗臉 。 媽媽說：“快把臉洗洗， 要不， 到外面大家看見了會笑話你小花臉的 。 ”
孩子不洗澡 。 媽媽說：“寶寶要洗澡啊， 要不大家會說你不講衛生， 我們不和你玩了” 。
孩子吸納了信念， 母親生氣 。
孩子不愿意穿一雙有點舊的鞋子 。 媽媽：這鞋子還好好的， 為什么不穿了？
孩子說：“我不要穿， 大家會笑話我的” 。
媽媽生氣：“你這孩子， 小小年紀， 從哪學的這些， 別人才不會管你穿什么鞋子呢” 。
孩子生氣， “我就是不穿！”
2、向孩子傳遞的信念：幼兒園很可怕
孩子哭了 。 母親：你就哭吧， 上了幼兒園老師才不會像我這樣縱容你 。
孩子要上幼兒園了 。 母親：到了幼兒園要聽老師的話， 聽老師的話， 老師才會喜歡你， 不要和小朋友打架， 誰要打你了告訴老師， 離那些壞孩子遠一點 。
孩子放學回來 。 母親：你吃飽了嗎？有沒有和小朋友打架？
孩子吸收， 母親倒戈 。
孩子：我不要去幼兒園 。
母親：為什么不去幼兒園？每個小朋友都要上幼兒園呀 。
孩子：我不喜歡幼兒園 。
母親：幼兒園多好呀， 有老師帶你們一起游戲， 老師像媽媽一樣， 還有小朋友玩， 還有好吃的水果 。
孩子：我就不要去 。
3、傳遞的信念：自己的事情自己做 。
孩子：媽媽， 玩具太多了， 你幫我一起收拾可以嗎？
母親（空閑狀態）：自己的事情自己做 。
媽媽：孩子， 幫媽媽拿個碗過來吧 。
孩子：自己的事情自己做 。
媽媽：你這孩子， 這么懶， 誰教你的？
4、傳遞的信念：不是故意的， 就不用承擔責任
孩子不小心打碎了杯子， 很害怕 。
媽媽：沒關系的， 不怕， 你又不是故意的 。
孩子把爸爸的電腦碰到地上， 嚇壞了 。
媽媽：沒關系的， 你又不是故意的 。
媽媽：媽媽給你說了多少次了， 你怎么又弄壞了 。
孩子：我又不是故意的 。
媽媽：你這孩子， 怎么這樣不負責任 。
5、傳遞的信念：做事情負責任是是因為害怕他人生氣
媽媽在講故事， 故事原文梗概：北斗七星因為貪玩， 沒有值班， 使夜間的旅人迷路了， 北斗七星意識到了自己工作的重要， 重新又上班了 。
媽媽講：北斗七星聽說旅行者迷了路， 擔心大家生他的氣， 趕緊重新又上班了 。
孩子：媽媽你別生氣， 我下次會把牙刷干凈的 。
媽媽：刷牙是你為了自己的牙齒， 又不是為媽媽刷的 。
媽媽嘆氣， 這孩子， 做事情總是擔心別人生氣， 看人臉色做事情， 怎么這樣敏感 。
6、傳遞的信念：畫畫是件苦差事
孩子：我要看電視 。
媽媽：要想看電視， 必須先畫二十分鐘畫 。
孩子本來很喜歡畫畫， 報了個畫畫班， 媽媽非常用力地希望孩子多畫， 為了鼓勵孩子， 可以獎勵看電視 。 媽媽在用自己的行為傳遞了一個信念， 畫畫是個任務， 完成了才可以做喜歡做的事 。
孩子吸收， 媽媽疑惑 。
媽媽：你以前都愛自己畫畫， 現在怎么不畫了 。
孩子：我不喜歡畫畫 。
媽媽：你以前不是很喜歡嗎？現在給你報課外班沒多久， 你就說不喜歡了， 你這孩子怎么一會兒一個樣？
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