孫權喻呂蒙讀書（孫權勸學?仲謀勸阿蒙好好讀書）
初， 權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事， 不可不學！”蒙辭以軍中多務 。 權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵， 見往事耳 。 卿言多務， 孰若孤？孤常讀書， 自以為大有所益 。 ”蒙乃始就學 。 及魯肅過尋陽， 與蒙論議， 大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日， 即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母， 結友而別 。
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孫權
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呂蒙
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呂蒙
理解性默寫：
1、《孫權勸學》的原因是：卿今當涂掌事， 不可不學 。
2、《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵， 見往事耳 。
3、《孫權勸學》的成果是： 卿今者才略， 非復吳下阿蒙 。
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1.作者、作品
（1）司馬光
（1019—1086年）， 字君實， 號迂叟， 漢族， 世稱涑水先生 。 北宋政治家、史學家、文學家 。 歷仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝， 卒贈太師、溫國公， 謚文正 。 著作有《資治通鑒》《溫國文正司馬公文集》《稽古錄》《涑水記聞》《潛虛》等 。
（2）《資治通鑒》
《資治通鑒》由北宋司馬光主持編纂， 共294卷， 是我國一部重要的編年體通史 。 全書上起周威烈王二十三年（公元前403年）， 下迄后周世宗顯德六年（公元959年）， 貫穿了1362年的史事 。 內容以政治、軍事和民族關系為主， 長于描寫戰爭 。 《赤壁之戰》《淝水之戰》等是本書描寫戰爭的代表作 。 神宗以其“鑒于往事， 有資于治道”， 命名為《資治通鑒》 。
2.文章中心概括
本文記敘了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”,之后其才略很快有了驚人長進的故事,突出了學習的重要性,勉勵人們要努力學習,并告訴人們不要以一成不變的眼光看待他人 。
3.文言文基礎知識和理解運用
（1）通假字
①孤豈欲卿治經為博士邪 “邪”通“耶”， 表反問語氣， 相當于“嗎”
② 卿今當涂掌事 “涂”通“途”， 掌事
（2）古今異義
①孤豈欲卿治經為博士邪
（孤）古義：古時王侯自稱 今義：孤獨
（治）古義：研究 今義：治理
（博士）古義：專掌經學傳授的學官 今義：學位的最高一種
②但當涉獵
古義：只， 僅僅 今義：但是
③見往事耳
（見）古義：了解 今義：看到， 看見
（往事）古義：歷史 今義：過去的事情
④自以為大有所益
古義：很 今義：大小
⑤蒙乃始就學
古義：從事 今義：連詞
⑤及魯肅過尋陽
（及）古義：到了……的時候 今義：以及
（過）古義：到 今義：經過
⑤即更刮目相
古義：重新 今義：程度副詞， 更加
（3）一詞多義
①當：但當涉獵（助動詞,應當）
當涂掌事（動詞：掌管）
②見：見往事耳（了解）
大兄何見事之晚乎（知曉）
②以：蒙辭以軍中多務（介詞， 用）
大兄何見事之晚乎（認清）
自以為大有所益（認為）
（4）詞類活用
【孫權勸學?仲謀勸阿蒙好好讀書 孫權喻呂蒙讀書】名詞作動詞
蒙辭以軍中多務
辭：原意為借口， 文中指推辭
（5）重要句子翻譯
①卿今當涂掌事， 不可不學
譯文：你現在當權掌管政事， 不可以不學習！
②孤豈欲卿治經為博士邪？
譯文：我難道是想要你研究儒家經典成為博士的嗎？
③但當涉獵， 見往事耳 。
譯文：只是應當粗略地閱讀， 了解歷史罷了 。
④卿言多務， 孰若孤？
譯文：你說軍中事務繁多， 又有誰能比得上我呢？
⑤孤常讀書， 自以為大有所益 。
譯文：我經常讀書， （我）自認為（讀書對我）有很大的好處 。
⑥卿今者才略， 非復吳下阿蒙！
譯文：你現在的才干和謀略， 不再是以前那個吳下阿蒙了！
⑦卿今者才略， 非復吳下阿蒙！大兄何見事之晚乎！
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