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2021年人教版五年級數學書 2021新人教版五年級數學上冊教案( 三 )

生活百科教學


提問：你能不能根據分數與除法的關系和商不變的性質來說明分數的基本性質?
2.教學例2
出示例2 。問：誰能說一說 ， 在審題過程中要注意什么 。(分析要點：①分母是12;②大小不變 。)
問：想一想 ， 怎樣不改變分數大小 ， 使分母變為12?應根據什么知識解決這個題的?
學生試著在課本上填寫 ， 集體訂正 。
問：在解答中應注意什么問題?
3.完成教材第59頁第8題 。學生獨立完成 ， 再集體訂正 。
請學生根據分數的基本性質思考并說明思路 。學生討論交流并回答問題 。梳理整合學生零散的發現 ， 讓學生的認知逐步深入清晰、完整 。
三、鞏固應用 1.完成教材第58頁練習十四第1題 。
學生先獨立涂色 ， 然后比較大小并說明理由 。
2.完成教材第58頁練習十四第3題 。
學生兩人一組 ， 由一人說一個分數 ， 另一個人說出一個相等的分數 。
3.完成教材第58頁練習十四第5題 。
引導學生先應用分數的基本性質 ， 判斷哪幾個分數是相等的 ， 然后在直線上把這個點畫出來 。老師啟發學生觀察 ， 推算出每個分數中分子與分母可以同時除以幾 ， 得到一個與原分數相等的分數 。
4.完成教材第58頁練習十四第6題 。學生進行思考、解答 。通過習題的演練 ， 讓學生將知識點進一步應用到實際解決問題當中 。
四、課堂小結 通過今天的學習 ， 你都有哪些收獲呢?說一說學會了什么 ， 自己表現怎么樣 。學生思考并回答 讓學生體驗成功的喜悅 ， 進一步拓展學生的思維和創造能力 。
2021新人教版五年級數學上冊教案范文4
教學過程：
一、導入
老師：我們去菜市場買東西用什么稱呢?
學生：秤、電子秤
老師：那你見過這樣的秤嗎?出示天平
二、 介紹天平
它有兩個托盤 ， 中間有刻度 ， 兩天刻度相等 ， 中間刻度為0.這就是天平 。
三、 探究新知 ， 觀看課件
(一)等式
1、 在天平的兩邊放入砝碼 ， 左盤：20克和30克 ， 右盤：50克 ， 中間刻度指向0 ， 那么說明天平平衡了 。
提問：你能根據此列出一個式子嗎?
學生：20+30=50
2、 觀看課件 ， 列式子 。
30+x=80 x+20=70 2x=100
3、 何為等式?學生一起說：表示相等的式子叫做等式 。
舉例：60+x=80 70+20=90 50-20=30
4、 總結：我們剛剛說的都是等式 ， 先找等量關系 ， 等式是表示相等關系的式子 。
5、 舉反例：5x>29 30<70是等式嗎?
學生：不是 。
6、 齊說兩遍等式的概念 。
(二)方程
1、 像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢?
學生：方程
老師：看來這位學生已經預習了本節內容 ， 值得表揚 。
2、 對 ， 就是方程 ， 像這樣含有未知數的等式叫做方程 。反復讀 。舉方程的例子 。
3、 等式和方程的關系 。
所有的方程都是等式 ， 所有的等式不一定都是方程 。
(三)板書
20+30=50
表示相等關系的式子叫做等式
30+x=50
x+20=70
2x=100
含有未知數的等式
四、 練習
1、 判斷哪些是方程 ， 哪些是等式?為什么?
2、 看圖列方程 ， 并說一說表達的意思 。
五、 總結：何為等式?方程?
表示相等關系的式子叫做等式 。
含有未知數的等式叫做方程 。
聽課意見：
1、從生活中事物導入 ， 來吸引學生們的眼球 。
2、在課堂安排上具有邏輯性：等量關系——→等式——→方程
3、在板書上 ， 注重用彩筆區分 ， 清晰的描繪出了概念 。
4、在課堂中照顧到了大部分學生 ， 能做到一視同仁 。
5、在強調重點時 ， 采用多讀、多念的方法 ， 加深學生們的印象 。
2021新人教版五年級數學上冊教案范文5
教學分析：
在生活中 ， 有各種美麗的圖案 ， 其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉得到的 。本活動所展示的正是簡單圖形經過旋轉形成復雜圖案的過程 。
教學目標：
1、通過生活事例 ， 使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換 。并能正確判斷圖形的這兩種變換 。結合學生的生活實際 ，  初步感知平移和旋轉現象。

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