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2021年人教版五年級數學書 2021新人教版五年級數學上冊教案( 二 )

生活百科教學


2021新人教版五年級數學上冊教案范文2
教學目標
1 .使學生理解真分數和假分數的意義及特征 ， 并能辨別真分數和假分數 。
2 .培養學生觀察、比較、概括的能力 。
3 .培養學生數形結合的數學思想 。
重點 理解真分數和假分數的意義及特征 。
難點 理解真分數和假分數的意義
教具 主題圖 。
教法 引導探究
教學設計流程
(一)導入
1 .復習：什么叫分數?
2 .用分數表示出下面各圖的涂色部分 。(出示教具)
請學生分別說出每個分數的意義 。
(二)教學實施
1 .提問：比較上面三個分數的分子與分母的大小?這些分數比1 大還是比1 小?并說明理由 。
2 .學生觀察后 ， 試著回答 。
學生：(第一個圓)平均分成了3 份 ， 這樣的3 份也就是一個整圓 ， 表示1  ， 而陰影部分只有1 份 ， 所以比l 小 。
再請學生分別說出另外兩個分數 。
3 .老師指出：像上面的3 個分數都是真分數 。我們過去接觸過的分數 ， 大都是真分數 。那么 ， 你能說說什么叫真分數嗎?
4 .讓學生獨立思考后 ， 與同桌交流一下 ， 再指名回答 。
5 .小結：分子比分母小的分數叫做真分數 。真分數小于1。
(四)思維訓練
(五)課堂小結真分數的分子比分母小 ， 真分數小于1 ;假分數的分子比分母大或分子和分數相等 ， 假分數大于或等于1。
板書設計： 真分數和假分數
分子比分母小的分數叫做真分數 。真分數小于1。
假分數的分子比分母大或分子和分數相等 ， 假分數大于或等于1。
教學后記：在教學目標中 ， 過程與方法目標完成的效果不夠好 ， 在“做一做”第2題中 ， 分數用直線上的點不能準確地表示出來 ， 尤其是假分數 ， 齊夢蝶同學的錯誤率 ， 主要原因是直線中把單位“1”平均分成了6段 ， 在六分之幾的分數中 ， 一份是一段 ， 在三分之幾的分數中 ， 一份是兩段 ， 學生發生混淆 。
彌補措施：找相關的內容進行練習 。
重新設計需要改進的地方：
1、加強假分數大于1的教學 。
2、注重平均分的總份數和分母對應 ， 取的份數和分子對應 。
2021新人教版五年級數學上冊教案范文3
學習目標：
1.使學生初步理解并掌握分數的基本性質 ， 知道分數的基本性質與整數除法中商不變的規律之間的聯系 。
2.會運用分數基本性質把不同分母的分數化成分母相同而大小不變的分數 。
3.培養學生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力 。讓學生體會到數學知識間的內在聯系 ， 感受學習數學知識的價值 。
學習重點：歸納分數的基本性質 ， 并運用性質轉化分數 。
學習難點：歸納分數的基本性質 ， 并運用性質轉化分數 。
學習準備：教學課件 。
學習過程：
環節預設 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習導入 1.直接口答下面各題的商 ， 說說是怎樣想的?根據什么知識?
120÷20=
(12O×3)÷(30×3)=
(120÷10)÷(30÷10)=
2、分數與除法有什么聯系? 學生思考并回答問題 通過復習導入 ， 引導學生觀察思考 ， 從而提出本節課課題 。
二、合作探究 1.教學教材第57頁的例1 。
讓學生拿3張同樣的長方形紙片 ， 平均分成2份、4份、8份 ， 并分別表示其中的1份、2份、4份 ， 涂上顏色 ， 分別用分數表示涂色部分
問：把3張紙條的左端對齊 ， 平放在桌上 。觀察比較 ， 你發現了什么?
通過動手操作、觀察比較 ， 我們知道、、這三個分數的大小相等 。這三個分數的分子、分母都不相同 ， 但是它們的大小卻完全相同 ， 它們的分子、分母各是按照什么規律變化的呢?學生以小組為單位討論 ， 請代表發言 。
隨著學生匯報 ， 老師板書 。
教材59頁第8題 。
觀察以上例子 ， 你得出什么結論?(學生討論 ， 匯報 。)
提問：這里“相同的數”是不是任何數都可以呢?為什么0要除外?(學生討論)師：分子和分母如果都乘上0 ， 則分數成為 ， 而分數的分母不能為O;又因為0不能作除數 ， 所以分數的分子和分母也不能同時除以O 。

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