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小學一年級數學第一節課怎么上 小學一年級數學下冊第一節課教案范文( 二 )

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3 。寫出下面各分數 。
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
小學一年級數學下冊第一節課教案范文2
教學內容：教科書第105頁-------106頁，例3 。練習二十三第7，8題 。
教學要求：
1，知識目標：使學生認識環形，理解和掌握計算環形面積的方法 。
2，能力目標：培養學生觀察，比較，分析，邏輯思維及動手解決生活中實際問題的能力 。
3，思想目標：通過對知識的學習，使學生了解環形在生活中的廣泛應用，提高學生的生活能力 。
教學重點：
掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題 。
教學難點：
掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題 。
教學過程設計：
一， 引入 。
設計意圖：師生共同動手操作，直觀演示 。
1，引導學生畫環形，剪環形，認識環形的特征，加深理解 。
先畫一個大圓，在大圓內再畫一個同心圓，動手剪下小圓 。
2，觀察：剩余部分是什么圖形?
3，通過剛才的動手操作，你認為這個圖形的面積應該和誰的面積有關?
4，我們把像這樣形狀的圖形叫環形，今天我們就來學習這種新的圖形，圓環 。
板書課題 。
二， 學習新知 。
1，提問：在日常生活中，你都在哪見過環形?
講述：看來，環形在我們生活中隨處可見，你能結合剛才的動手操作，說說你是怎么剪的嗎?
介紹幾種剪環形簡便，快捷的方法 。
2，進一步加強學生環形特征的認識，深化概念 。
設計意圖：充分調動學生的主體積極性，讓學生來提問，并讓學生回答所問的問題 。
提問：環形中的大圓和小圓是什么關系?
講述： 剛才同學們不但畫出了環形，而且剪出了環形，你們還想多了解一些有關環形的知識嗎?你們都想了解哪些知識?有同學想知道環形面積，有誰知道環形面積怎么求嗎?
學生：動腦思考后回答自己想了解環形的其他有關知識 。
學生利用所學知識結合實際，解決實際問題 。
回答：大圓面積-小圓面積
講述：(1)這種方法行嗎?能求出環形面積嗎?
(2)現在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪出的環形的面積 。
(3)想一想，你們都需要知道什么條件?
師：我也剪了一個圓環，你們愿意幫助我計算出這個圓環的面積嗎?
出示例題，規范解題過程 。
圖：
提問：你們有多少人用的是這種方法?還有其他方法嗎?誰愿意把你的好方法介紹給大家 。
方法2：
提問：誰知道他是根據什么做的?
教師：看來這兩種方法都可以求出環形的面積，你愿意選擇哪種方法?與同伴相互交流 。
3，以小組為單位，進行實際練習 。
設計意圖：利用生活中的一些物體，進行實際測量計算，培養學生解決實際問題的能力 。
小學一年級數學下冊第一節課教案范文3
教材依據：
北師大版小學數學五年級下冊第二單元長方體(一)中的長方體的表面積
設計思路：
新課程標準提倡“合作交流，自主探究”的學習方式 。學生的數學學習活動是一個生動活潑、主動的和富有個性的學習 。注重學生通過觀察、操作、歸納等手段，在小組合作中，認識長方體的基本特征，發展學生的空間觀念 。
教材分析：
本節教學內容是學生在前面已經認識了長方體和正方體的面、棱和頂點特征，以及展開與折疊的基礎上進行教學的 。通過本節課學習可以鞏固學生對前兩節課內容的理解，同時為后面學習長方體的體積奠定了基礎，可以更好的發展學生的空間觀念 。
學情分析：由于是小學五年級學生，雖然在前面認識了長方體和正方體，了解了面和棱的特征，學習了展開與折疊，但學生的空間觀念還不強 。特別是對立體圖形表面積的認識，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動手操作來觀察發現規律 。
教學目標：
1、使學生理解長方體和正方體表面積的含義，在理解的基礎掌握長方體表面積的計算方法 。
2、通過動手操作，合作交流 。培養學生的觀察能力、概括推理能力 。發展學生的空間觀念 。
3、通過自主探究，發展學生的空間觀念 。調動學生學習的積極性，激發學習數學的興趣 。
教學重點：
建立表面積的概念和長方體表面積的計算方法 。
教學難點：
找出長方體的長、寬、高和每一個面的長和寬之間的關系 。

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