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高一英語期末質量分析及教學反思 高一英語期末教學反思范文( 五 )

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外語教學有著與第二語言教學完全不同的自身的特點，中國學生學習外語更有其特殊的地方 。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入，中國與世界的交往越來越多，英語的運用也越來越廣泛，然而我們的學生中到底有多少人真正是對外語感興趣的，有強烈的自我動力的;他們盡管一周有4——6節的外語課，總數加起來，不過4——5個小時，這點時間的外語接觸夠嗎?在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少?有多少學生的家庭有外語環境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?學生在初、高中階段6年中只學習12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的外語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動 。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是明白的，說到底，我們中、小學的英語教學至今大多數仍隨著升學考試指揮棒在轉，跳不出“應試教育”的模式 。
反思之三：英語教師急需更新觀念，學會使用現代化手段進行教學 。
學校是培養“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地 ?！翱缡兰o人才”是指懂得外語和電腦操作的人 。“復合型人才”是指懂外語，會使用電腦，又有開拓創新精神的人 。學生可以在電腦上隨時查詢學習中遇到的生詞和問題，所有這些電子詞典都具有查詢方便，快捷并能拷貝到你所需要的文件中 。有的字典還提供發音指導和測驗功能，幫助學生在很短的時間里記住更多的單詞 。
電腦的普及和使用，使得每個學生的知識源發生了質的變化 。原來學生的知識主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來 。
教師和學生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游，真是趣味無窮!這樣強烈的文字、圖象和音響效果，會激起學生強烈的求知欲望，學習成為學生自我的需要和樂趣 。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，減輕教師勞動強度，更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性 。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創造了先決條件，課堂教學再也不會枯燥無味了 。
高一英語期末教學反思范文4
高一這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪 。首要的一點就是做好高中與初中英語的銜接工作 。作為一名高一的英語老師，回首自己高一這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的 。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的 。
進入高一學生對英語學習主要存在以下問題：
【高一英語期末質量分析及教學反思 高一英語期末教學反思范文】1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語 。
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科學習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置;絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性 。
3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯 。
針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實的學習安排：
一、加強研究，提高教學工作的針對性 。
要想搞好高一英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的 。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃 。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑 。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務 。
認真學習并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規律尋找突破口 。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用 。在常規教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力 。

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