1. 首頁 > 生活百科 > >

高一英語期末質量分析及教學反思 高一英語期末教學反思范文( 二 )

生活百科句型


7、寫作：用中文的思維寫英語 。
(二)高中的英語就應怎樣教?高一的英語就應教什么?
有很多專家提出了很多英語學習的理論：聽說讀寫，齊頭并進;閱讀領先;聽力領先;口語領先;讀聽領先;詞匯領先;語法領先、、、、、、而孫教授個人認為就應“讀聽領先，既讀又聽，既聽又讀” 。
1、學好一門語言應先了解什么?孫教授認為，高一一入學的新生，我們就就應告訴他們：中英文之間存在著兩種語言文化背景;兩種語言民族習慣;兩種語言表達規律 。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣，高一的學生首先要明白明白兩種文化的不同，然后從一開始就用英文的正常的思維來學英文，不要總是以中文的思維來學習英文 。
反思：本學期開學我們沒有做到的東西就是：沒有去介紹中英文化的不同，尤其是強調中英文化的不同思維方式和語言特點 。所以，在下學期，這一課我認為需要補上 。畢竟，“亡羊補牢，為時未晚” 。
有了這個基本認知后，高一的學生就要從最基礎的東西學起，所以即使到了高中，他們實際上還要補很多學英語必須要掌握的東西：音標，詞類，基本的句子結構 。再次從基礎學起 。

2、音標：很多學生，尤其是差生的最大的困難是記不住單詞，記不住單詞是因為不會讀單詞，不會讀單詞是因為不會音標 。雖然是高一的學生，但實際上在我們這樣中等的學校，中等的學生里面，沒有幾個人完全掌握了音標，大部分高一學生的音標水平基本上等于零 。所以，我認為，高一的學生入學的第一件大事就是學音標，目標是基本上每人都能夠自己獨立地把書本上大部分的新單詞拼讀出來 。但同時我們也要明白，音標不是一兩節課就能夠教會學會的東西，學習音標需要在會讀的基礎上超多地練習，到達熟練的程度，到達一看到音標就能夠不費力地拼讀單詞的程度 。
反思：而我們本學期的實際是：我們確實有花時間去學習音標，但是只是用了兩三節課的時間，用孫教授的話說是“正學了一點點，才有點入門，可老師又不教了” 。事實就是這樣，由于著急課本講不完，音標只能是蜻蜓點水式地學了一下，個別學生有了點進步，能夠勉強拼讀單詞，大部分都還不行 。此刻到了期末，學生就應又忘得差不多了 。
3、單詞：學會音標后下一步就是超多地記單詞 。記單詞是一件很需要下工夫的事，也是一件很辛苦的事，必須要付出努力 。但是，怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢?孫教授提出“極限單詞程序記憶法的六個步驟”：
1).音節拼讀，準確讀詞 。(記音節)
2).連詞成句，朗朗上口 。(記讀音)
3).手指中文，看中讀英 。(3-5遍)
4).音形結合，分析拼寫 。(找規律)
5).念英拼詞，快速默寫 。(看中文)
6).畫框訂正，分析錯誤 。(要總結)
這種方法的最根本之處在于學生必須要會讀單詞 。聽說經過了不少人的實踐，都覺得這種方法很有效果 。極限單詞記憶法的五個原則在于“1.兵貴神速：每個單詞只讀一遍;2.拼讀準確清晰;3.自然集中注意;4.注意力快速擺動轉移;5.限制聯想” ?？傊?，孫教授認為，記單詞的秘訣在于“不要在一個單詞上花太多時間，而要在一個單詞上多次花時間 ?！?br /> 反思：這種方法我們以前都沒有試過，以后或許能夠做一些嘗試 。
4、詞類：孫教授認為高一就要讓學生學習十大詞類，不能等到高三才學習，那時已經太晚了 。本人很贊同這個觀點 。學生在學習單詞的時候就要搞清楚單詞的詞性，然后明白什么詞能夠放在句子的什么位置，例如，定語的用法和位置，介詞的位置，狀語的位置等 。只有把這些詞類的基本用法搞清楚才有可能寫出的句子 。
反思：本學期我們沒有時間去講詞類，但也從來沒想過在高一就講詞類 。所以，孫教授的這個推薦還是很有參考價值的 。高一下學期能夠看看有沒有時間去講詞類 。
5、句子：有了單詞后，學生要學的就是句子結構，也是我們教學中最重要的地方 。沒有句子，就沒有文章，就談不上學習英語 。所以，在高一階段，學生務必學習五種基本句型，而且務必要過關 。在這方面，孫教授給了我們一點推薦 。孫教授認為，英語的句型簡化后實際上只有兩種：be句型和do句型 。然后就是把句子擴展，把各種句子成分添加到基本句型里面，把各種詞類用在句子里面，從而組合成高級的句子 。
反思：我個人很贊同孫教授的觀點，所以我堅持在高一上學期務必要教五種基本句型，也推薦備課組長統一要求全級教授五種基本句型，因為沒有正確的基本句子，到后面的從句等高級句型學生就很難學下去 。所以，這個基礎必須要打好 。而在本學期中，雖然我們也教了五種基本句型，但我相信還不是很到位，有的學生還是沒有掌握好，所以，句子結構這個方面也需要在后面的學習中不斷地鞏固 。

推薦閱讀