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初三英語老師的教學反思工作總結 初三英語老師的教學反思

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英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制 這是，現代教育思想轉變的重大原則問題 。下面是小編整理的初三英語老師的教學反思5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助 。
初三英語老師的教學反思1
一個學期的教學工作已經接近尾聲，現在我將本學期的一些經驗和反思總結如下 。
本學期我承擔九年級二班的英語教學工作 。學生基礎較差，學習缺乏主動性，學習習慣沒有養成，同時九年級與九年的跨度，使我面臨很多挑戰，感覺很有壓力 。
針對學生學習主動性差的情況，我積極引導學生對英語學習產生興趣，讓學生喜愛英語 。為此，我每天耐心的面對每一個學生，充滿愛心的引導他們，讓他們切身感受到老師的關注和關愛;課堂上向學生介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等 。學生從老師身上感受到動力，自己學習起來也就有勁頭了 。
對于學生，我每天都會針對不同程度的學生布置不同的作業或練習，鞏固基礎知識，提高學生的做題水平和應試能力 。對基礎薄弱的學生，重點讓他們掌握基礎知識，并輔以基本練習 。對程度較好的學生，加強了閱讀理解和動詞填空的訓練，提高這些學生的做題能力 。每天的作業我都會及時收起來認真批改反饋，到學生其實督促 。
在教學的同時，我積極備課、認真學習、努力鉆研，提高了自身的業務水平和教學素養，為學生提供了更好的服務 。并且積極參加學校組織各種聽評課活動，認真學習，虛心求教，使自己的教學慢慢成熟了起來 。
在本學期的工作中，我積極配合學校領導的管理和安排，為學校發展和進步貢獻出自己微薄之力 。另外，我團結同事，積極與同事老師交流研討，探索出自己的教學風格和教學模式中的延伸部分 。
這只是九年級上學期，以后的教學工作還很重，希望我的學生不負眾望，能夠比期中考試有所進步 。

初三英語老師的教學反思2
詞匯是語言的基本要素，是語言大廈的基石，是英語學習的前提、基礎與關鍵 ?！皼]有語法，能表達的內容很少;沒有詞匯則什么都表達不了 。”一語指出了詞匯在英語學習中的重要性，可以說學生詞匯量的多少直接關系到英語水平的高低 。初中階段正處于學生學習英語的黃金期，初中英語教學大綱對詞匯的學習提出了明確的要求：“(1) 了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式;(2)理解和領悟詞匯的基本含義以及在特定的語境中的意義;(3) 運用詞匯描述事物、 行為和特征，說明概念等;(4)學會使用 1500-1600 個單詞和 200-300 個習慣用語或固定搭配 。”在初中的英語教學中我們要重視詞匯教學，幫助學生積累更多的詞匯量 。這在大力提倡聽說技能訓練的新課改形勢下詞匯教學的基礎地位依舊不可動搖 。詞匯教學既是初中英語教學的重點，也是難點 。如何實現愉悅的教學氛圍，讓學生主動而富有成效地學習詞匯這是廣大英語教師所共同關注的內容 ?，F代信息技術手段的運用， 給我們的教學帶來了改革的重要契機，將其運用于詞匯教學中同樣具有巨大的教學優勢，可以激起學生濃厚的學習興趣，加強學生的理解與記憶，提高詞匯教學有效性 。筆者現結合具體的教學實踐對多媒體在初中英語詞匯教學中的具體運用淺談如下幾點體會 。
一、增強教學的趣味性，讓學生快樂學習
在以往的單詞教學中，往往采用教師領讀學生跟讀的教學模式， 教學枯燥無味，學生參與積極性不高，興趣不濃，只是在機械地配合著教師的教學行為 。我們都知道興趣在學生學習中的重要性，沒有興趣的學習只會扼殺學生追求真理的欲望，只能讓學生感受到學習的枯燥與繁重，而降低學生的學習熱情與教學參與度，整個教學中處于消極狀態，而不利于教學效果的提高 。興趣是教學成功的先決條件 。要想讓學生更好地學習單詞，就要努力改變這種枯燥的教學，要讓單詞教學富有生機與活力，激起學生內心濃厚的學習興趣與強烈的學習動機，使學生對詞匯的學習始終保持著高漲的學習熱情與亢奮的學習狀態，這樣教學才能取得事半功倍的效果 。多媒體集圖文聲像于一體，這與傳統的黑板加粉筆的教學模式相比，本身就具有極大的趣味性與吸引力，可以激起學生內心強烈的學習熱情，調動學生參與學習的主動性與積極性，使學生以飽滿的學習熱情全身心地投入到教學中來，這樣的教學實現了學生的'主體參與與主動思考，讓學生成為學習的主人，既體現了新課改所倡導的以學生為中心的教學理念，同時又實現了學生的快樂學習，讓學生在愉悅的狀態下主動而快樂地進行單詞的學習 。

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