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初三英語老師的教學反思工作總結 初三英語老師的教學反思( 三 )

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有一次，我聽了一位男教師的課，他在教三年級學生學習1—12英文數字時，設計了這樣一個活動：將1—12數字排成一排，在其中的三個數字上方隨機的畫上a dog’s head ,a cat’s head ,a pig’s head ,讓學生連起來讀這12個數字，讀到那三個數字時用“汪，喵，呼”擬聲代替，并伴動作，兩遍之后更換數字，因為有了三個head 于是一長串枯燥;呆板數字有了生命，有了靈氣，活動開始后，學生們興致勃勃，爭先恐后地上臺模仿，樂次不疲，從孩子的笑臉，自然的演示和漸熟的朗讀中看到了“寓教育樂” 。
流動的水是靈秀的，因為他蘊涵著無限的生機，它能滋生萬物，我們要努力讓小學英語課堂教學活動成為靈秀的流水，用它去滋潤孩子們的心田 。
初三英語老師的教學反思3
(1)重示范 。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發音清晰，講解發音要點，同時培養學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣 。聽清后再跟著說 。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力 。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫助學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡 。
(2)重情景 。單詞是構成語言的三大要素之一 。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的 。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的 。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻 。
(3)重遷移 。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移” 。其實這也是一個很好的學習方法 。
(4)重趣味 。英國著名語言家c.e?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法 ?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式 。
(5)重運用 。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中 。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果 。如七年級上冊Unit3的教學，可以讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自己的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型 。

初三英語老師的教學反思4
靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣
初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣 。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦 。所以，唱歌游戲應該作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段 。我們可以采用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調 。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的 。真正做到聽說先行，讀寫跟上 。光聽說不讀寫，很難收到高效 。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔 。所以初中學生還是應當認真進行語言學習 。
初三英語老師的教學反思5
一向以來，人們中學英語教師的語言知識能力要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了 。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著 。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰 ?，F代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：
1.隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷 。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征 。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用” 。
2.隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等 。
3.英國英語和美國英語之間的距離越來越小 。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的`影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦 。
4.口語不斷侵入書面語 。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍 。

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