在兩位數加減兩位數的教學中 ， 用北京奧運會各國的金牌數作為教學素材進行教學 ， 即激發了學生的愛國熱情和學習興趣 ， 又使學生在解決問題的過程中體會到數學和生活的緊密聯系 ， 在乘法口訣的教學過程中 ， 用一個人有5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進行教學 ， 使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程 ， 又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用 。在《統計》中 ， 讓學生統計自己喜歡的小動物 ， 減少了學生數學學習的枯燥感 ， 激發了學生對數學學習的濃厚興趣 。
3、重視學生學習習慣的培養
教育家孔子云："少年局性 ， 習慣之為常 。"良好的習慣使人終身受益 。正如培根所說："習慣是一種頑強而強大的力量 ， 它可以主宰人生!由于習慣的不同 ， 它們不是造就一個人 ， 就是毀滅一個人 。"可見養成良好的習慣是很重要的 。小學生由于年齡特征 ， 其自身的某些不良行為習慣開始顯露和張揚 ， 此時 ， 正需要我們對他們的習慣進行校正和培養 ， 養成一種有效的學習習慣、
對于計算題 ， 有的學生提筆就算 ， 加上計算比較單調枯燥 ， 可能引起心理疲勞 ， 遇上相似或相近的數字、符號 ， 往往出現運算順序錯誤 ， 抄錯符號或抄錯數據 。還缺乏良好的計算習慣 ， 尤其是學生學習了混合運算之后 ， 先后順序搞不清楚 。因此 ， 在教學過程中 ， 應培養學生認真審題 ， 看清題目中的每一個數據和運算符號 ， 再進行計算的良好習慣 。認真讀題 ， 抓住關鍵字眼 ， 找出已知條件 ， 認真分析 ， 每道題至少讀兩遍 ， 達到題意弄明白方可解答 。
在單元檢測中 ， 我常常遺憾的發現 ， 好多學生錯題的原因是沒有讀懂題目的意思 ， 只要讓他自己再讀一讀 ， 他就會很快的把這道題做對 ， 就其原因學生和家長的看法相同 ， 認為是粗心造成的 。
但深入分析就會發現 ， 解題是一個過程 ， 是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程 ， 而讀題、審題就是在獲取信息 ， 然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程 。針對這一情況 ， 我重點培養了學生的認真讀題、認真分析題目的能力 。要求學生靜下心來讀通題目 ， 劃出關鍵字詞 ， 理解關鍵詞語的意思 ， 明白所解答的問題之后再動筆進行解答 。我還經常就針對某一應用題 ， 交給學生如何分析題目的方法 。經過一學期的訓練 ， 學生對題目分析的能力都有不同程度的提高 。
4、夯實基礎 ， 努力減輕學生學習負擔
【二年級下冊數學教學工作總結 數學教學工作總結心得范本】蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上 ， 而留下許多自由支配的時間 ， 他才能夠順利地學習 。"這句話看似矛盾 ， 其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿 ， 就沒有了思考的時間 ， 沒有了智力活動的時間 ， 而缺少了智力生活 ， 學生負擔過重、學業落后的可能性就越大 ， 過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘 。
在每節課上 ， 不論是新授課還是復習課 ， 一定要留足讓學生自由支配的時間 。教師要提出明確要求 ， 讓學生根據自己的愛好去自由學習 ， 那該多好!當然如何讓每一位學生充分利用好自由時間 ， 取得良好效果 ， 這也是需要教師認真研究的問題 ， 關鍵在于教師的指導 ， 在于長期的訓練 ， 讓每位學生養成良好的學習習慣 。
二、存在的問題和困惑
1、家長和教師的教育觀念存在差異 。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同 ， 從而導致教育觀念的不同 。大部分家長對自己的孩子不聞不問 ， 不加以引導任其自由發展 ， 而個別家長對自己的孩子管的過死 ， 不給孩子留有玩耍的時間 ， 從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣 ， 學習成績下滑 。
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