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人教版六年級下冊數學書答案(全部 人教版六年級下冊數學全冊教案文案)( 二 )

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“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25% 。)
“怎樣計算?根據什么?”學生口述 。
教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)
2.教學例2 。
教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售?比如“運動服打八折出售”，這是什么意思呢?就是按原價的80%出售 。提問：
“襯衫打六折出售是什么意思?”(襯衫按原價的60%出售 。)?“書包打七五折出售是什么意思?”(書包按原價的75%出售 。)
出示例2，讓學生讀題，然后每個學生自己列式計算 。
讓學生說算式并說明根據 。
教師板書算式：430—430×90%或者430×(1—90%)
三、課堂練習
1.做第5頁“做一做”中的題目 。
先讓學生自己做，做完后讓學生說一說：
“是怎樣做的?根據是什么?”“還有別的做法嗎?”
教師：根據題意可以看出，一個水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程
解，也可以直接用除法做 。
用方程解，設：這個水壺的原價是2元 。
85%×x=25.5
x=30
直接用除法做，25.5÷85%=30(元) 。
2.做練習二的第1、2、5題 。
指定學生每人口答一小題，其它學生核對 。
3.做練習二的第4題 。
讓學生獨立做，做完后一起訂正 。訂正時可以提問：“減產三成是什么意思?”
“去年收的蘿卜是前年的百分之幾?”(1—30%=70% 。)
“怎樣列式解答?”學生口述 。
教師板書算式：15×(1—30%)或者15—15×30% 。
4.做完上面的練習題學有余力的學生，可以做練習二的第7題 。
讓學生獨立做，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的 。
教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的，其中 是按每千克2.40元賣出的，剩下的 是打八折賣出的 。所以可以先求120千克的 賣了多少錢，再求剩下的 賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢 。
算式是：2.40×120× 十2.40×120×(1一 )×80%
四、作業
練習二的第3題和第6-題 。
人教版六年級下冊數學全冊教案最新文案3
教學目標
1.使學生理解按比例分配問題的意義 。
2.使學生掌握按比例分配應用題的結構及解答方法 。
3.掌握解題關鍵：根據比算出總份數及各部分量占總數量的幾分之幾 。
教學重點和難點
1.理解按比例分配問題的意義 。
2.掌握怎樣根據比算出總份數及各部分量占總數量的幾分之幾的解題方法 。
教學過程設計
(一)復習準備
1.復習比的有關知識，為學習新知識做準備 。
已知六年級1班男生人數和女生人數的比是3∶4 。
男生人數與全班人數的比是∶ 。
女生人數與全班人數的比是∶ 。
2.創設情境，提出課題 。
(1)媽媽有10塊糖，平均分給哥哥和弟弟 。每人可以得到幾塊糖?(每人可分到5塊糖 。)
提問：媽媽是怎樣分的?(平均分)
(2)如果媽媽分給弟弟6塊，分給哥哥4塊，弟弟和哥哥糖數的比是多少?(弟弟和哥哥糖數的比是3∶2 。)
提問：這樣分還是平均分嗎?
日常生活中，很多分配問題并不是平均分配，那么，你們想知道還可以按照什么分配嗎?好，今天我們繼續研究有關分配的問題 。
(二)學習新課
1.講解例2 。
例2一個農場計劃在100公頃的地里種大豆和玉米，播種面積的比是3∶2 。兩種作物各播種多少公頃?
人教版六年級下冊數學全冊教案最新文案4
教學目標
1.進一步加深對分數乘、除法應用題的數量關系和內在聯系的認識.明確它們的相同點和不同點.
2.掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法.
教學重點
訓練學生分析分數應用題的數量關系，明確分數乘除法應用題的相同點和不同點.
教學難點
準確判斷單位“1”，正確地解答分數應用題.
教學步驟
一、鋪墊孕伏
(一)導入 ：我們已經學過了三種分數乘、除法應用題(板書：分數乘、除法應用題)，請同學們想一想都是哪三種?解答分數乘、除法應用題的關鍵是什么?
(二)判斷單位“1”.
1.鵝的只數是鴨的 .
2.甲的 是乙.
3.乙是甲的 .
4.男生人數的 相當于女生.
5.小齒輪的齒數占大齒輪的 .
(三)列式計算.
1.4是12的幾分之幾?
2.12的 是多少?
3.一個數的 是4，求這個數.
二、探究新知
(一)教學例3第(1)題
池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾?

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