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北師大版二年級下冊數學教案全冊 北師大版二年級下冊數學教案例文( 二 )

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教學流程：
(一)創設情境，導入新課
(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字 。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形 。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形 。(課件出示：平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字 。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形 。(板書：認識圖形)(結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識 。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知面在體上 。
(1)觀察操作 。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧!
(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平 。)(通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的 。)
(3)引導發現(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上 。(通過看，初步體會面在體上)
2、動手操作，合作學習 。
(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性 。)
(2)小組合作完成 。
(3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚 。(充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性 。)(通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點 。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀 。)
3、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形 。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形 。
4、游戲：我說你想試試你掌握的本領 。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫 。同桌之間可進行互動練習 。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念 。)
(三)鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解 。)
2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家 。)師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識 。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣 。)
3、找朋友(進一步體驗面由體得 。)
4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物 。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西 。
(1)小組合作 。
(2)交流展示 。
說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識 。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心 。)
6、全課總結：通過這節課的學習，你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?
北師大版二年級下冊數學教案最新例文4
教學內容：
北師大版小學數學二年級下冊第六單元第65、66頁 。
教材分析：
二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識 。本節課教材首先呈現三個學生身邊的生活物品——數學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識 。

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