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小學數學三年級教學計劃表 小學數學課教學計劃表( 五 )

生活百科兩位數


(1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識 。
(2)增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材 。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用 。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗 。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識 。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程 。
(1)讓學生經歷數學知識形成的過程 。
(2)讓學生經歷從生活中發現并提出數學問題、解決問題的過程 。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習 。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化 。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能 。
(1)豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感 。關于數感，在《標準》中已有明確的說明 。
(2)計算教學體現算法多樣化 。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性 。
(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低的 。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材的，發展學生的空間觀念 。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力的 。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源 。
(1)注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材的 。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便 。
三、教學目標
(一)知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小 。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的 。估計和交流 。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題 。
3、經歷從生活中發現問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用 。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系 。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣 。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間 。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律的，初步形成發現和欣賞數學美的意識 。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題 。
(二)過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋的，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象 。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念 。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比 。
4、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用 。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法 。
6、有與同學合作解決問題的經驗 。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果 。
(三)情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動 。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心 。

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